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摘要：师生互动是师生在日常教学中的重要交流方式，在互动中，师生双方相互影响，相互作用，对课堂教学成果产生不同程度影响。现如今的课堂教学中，师生互动环节依旧存在着很多问题，严重阻碍了师生互动的效果，大幅度限制了师生之间的交流效率，使得课堂教学中的师生互动成了一个可有可无的环节，很难充分发挥其重要作用。本文就当前课堂教学中师生互动所存现状以及有效性对策展开研究。
关键词：课堂教学，师生互动，互动方式
日常教学中的师生互动，是教师与老师之间产生的相互促进或相互抑制的课堂交流环节，教师可以通过课堂提问、教师非语言行为、师生相互问答、课堂教学反馈等方式进行师生互动。一次良好有效的师生互动不仅能够激励互动双方的课堂参与积极性，还能够影响到周围其他学生的上课体验和学习积极性，因此在课堂教学中展开良好有效的师生互动，构建教师和学生平等交流的课堂桥梁，是课堂教学的重要任务。
一、当前课堂教学师生互动所存现状
在新课改的背景下，教师在教育教學过程中逐渐开始认可学生的课堂主体地位，在课堂之上给予学生更多的独立思考和自我学习空间和平台，在课堂中的各个环节也添加了与学生的互动机会，在很多课堂中，我们能够看出教师与学生之间有着很多互动场面，学生们看上去都在踊跃发言说出自己对于知识的见解和看法。然而长此以往我们却发现，所谓的“师生互动”中，存在着一些不利于学生学习和提高课堂教学效率的现象。
一些教师认为应当利用师生互动来提高学生的学习积极性，因此可以频繁的进行提问。为了让学生对自己的问题作出热烈的反响，会增加一些“无效互动”，渐渐偏离了课堂教学内容，学生们将更多的注意力放到这些无效沟通方面，所谓的师生互动也就渐渐演变成了课堂上的喧闹现象。这一现象的出现原因在于教师并没有真正明确师生互动的核心内涵，对师生互动的定位不恰当。师生互动是需要教师通过与学生的互动，让学生把注意力放到课堂上来，增加学生的课堂参与性和参与积极性，一定程度上提高课堂效率。教师需要把握好有效互动和辅助互动的度，适当的收拢学生的注意力，将学生带进课堂教学中来。
还有部分教师在授课过程中与学生的互动方式十分单一，大多是以教师提问的方式展现，学生们在被提问的过程中显得十分僵硬，对教师的问题手足无措，没能够正确认知到师生互动的目的，认为无法正确回答问题是一件十分丢脸的事情，会受到惩罚。事实上，一次良好的师生互动，能够帮助教师清晰认知到学生在学习过程中的知识薄弱环节，对学生而言则是一次查漏补缺的过程，教师需要让学生认知到自身在学习层面的不足，并且找准努力的方向更加有针对性的进行弥补和升华。
此外，有些教师没有正确的看待课堂沉默，事实上课堂之上的师生互动与课堂沉默并不对立，教师应当给予学生沉默的机会和时间，并且充分利用课堂沉默的环节让学生对教学内容进行更深层次的思考，而不是在遇到课堂沉默的情况下就开始竭尽所能的让课堂“活跃”起来，这样的教学方法并不能够有效的提高课堂教学效率。
二、课堂教学师生互动的有效性对策
（一）更新教学理念，平等对待学生
在日常的教学过程中，我们不难发现不少学生对师生互动并不热衷，这大大降低了课堂师生互动的实效性。这是因为教师在教学过程中依旧选择传统的教学理念，对学生进行知识灌输，学生只能够被动的接受，并没有真正的进行主动的思考，思维也没有真正的被激活，长此以往学生的学习效率和整体发展都会受到不利影响。因此教师在教学过程中应当更新教学理念，公平对待每一位学生，尊重学生的看法和见解，不贸然否定学生的想法，而要用客观的眼光鼓励学生去进行探究和论证。当学生得到公平对待之后，无形之中也能够影响到学生之后的为人处世。教师在师生互动的过程中，要突出学生的课堂主体地位，引导学生大胆说出看法，让师生互动呈现出一个“对话”的状态，让每一位学生都感受到和老师正处于平等交流的环境中，充分开发自身的思维，创新更多课堂智慧。
（二）设计课堂提问，开阔学生思维
课堂教学中的师生互动主要是以教师课堂提问的方式来开展的，教师在设计课堂提问的环节时，要注重对问题的设计，控制问题的数量，避免过多的提问影响课堂教学进度，也避免过少的提问降低学生的课堂参与率。很多提问并不是冲着对学生知识考核的目的去的，而是要通过提问的方式给学生提供一些开阔思维的灵感，让学生在回答问题过程中或是结束后，依旧对问题进行思考，进而在课下进行自主探索，对学科的学习也能有兴趣引导。
（三）及时给出反馈，给予客观评价
师生互动中教师需要给学生一个及时的反馈，在学生进行互动交流时客观的看待学生的发言，并且持鼓励态度，让学生不惧怕发言，并且试着进行一些更加有营养的发言内容。教师对于学生的反馈有着非常重要的作用，一定程度上能够决定学生对于师生互动的态度，因此教师在评价的时候要显得真诚，避免用单调笼统的评价方式一概而论，敷衍了事，而是认真就学生的发言说出自己的看法与鼓励。
综上所述，课堂教学中进行师生互动是一门发生在课堂之上的交往艺术，教师需要不断的引导学生进行交流，营造一个平等和谐，文明友爱的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]杜永强，陈柏华. 课堂师生互动行为研究[J]. 教育科学研究，2014（10）：66-70.
[2]吴支奎，李冬华. 课堂教学中的师生互动：问题与对策[J]. 课程教学研究，2013（04）：15-18.
关键词：课堂教学，师生互动，互动方式
日常教学中的师生互动，是教师与老师之间产生的相互促进或相互抑制的课堂交流环节，教师可以通过课堂提问、教师非语言行为、师生相互问答、课堂教学反馈等方式进行师生互动。一次良好有效的师生互动不仅能够激励互动双方的课堂参与积极性，还能够影响到周围其他学生的上课体验和学习积极性，因此在课堂教学中展开良好有效的师生互动，构建教师和学生平等交流的课堂桥梁，是课堂教学的重要任务。
一、当前课堂教学师生互动所存现状
在新课改的背景下，教师在教育教學过程中逐渐开始认可学生的课堂主体地位，在课堂之上给予学生更多的独立思考和自我学习空间和平台，在课堂中的各个环节也添加了与学生的互动机会，在很多课堂中，我们能够看出教师与学生之间有着很多互动场面，学生们看上去都在踊跃发言说出自己对于知识的见解和看法。然而长此以往我们却发现，所谓的“师生互动”中，存在着一些不利于学生学习和提高课堂教学效率的现象。
一些教师认为应当利用师生互动来提高学生的学习积极性，因此可以频繁的进行提问。为了让学生对自己的问题作出热烈的反响，会增加一些“无效互动”，渐渐偏离了课堂教学内容，学生们将更多的注意力放到这些无效沟通方面，所谓的师生互动也就渐渐演变成了课堂上的喧闹现象。这一现象的出现原因在于教师并没有真正明确师生互动的核心内涵，对师生互动的定位不恰当。师生互动是需要教师通过与学生的互动，让学生把注意力放到课堂上来，增加学生的课堂参与性和参与积极性，一定程度上提高课堂效率。教师需要把握好有效互动和辅助互动的度，适当的收拢学生的注意力，将学生带进课堂教学中来。
还有部分教师在授课过程中与学生的互动方式十分单一，大多是以教师提问的方式展现，学生们在被提问的过程中显得十分僵硬，对教师的问题手足无措，没能够正确认知到师生互动的目的，认为无法正确回答问题是一件十分丢脸的事情，会受到惩罚。事实上，一次良好的师生互动，能够帮助教师清晰认知到学生在学习过程中的知识薄弱环节，对学生而言则是一次查漏补缺的过程，教师需要让学生认知到自身在学习层面的不足，并且找准努力的方向更加有针对性的进行弥补和升华。
此外，有些教师没有正确的看待课堂沉默，事实上课堂之上的师生互动与课堂沉默并不对立，教师应当给予学生沉默的机会和时间，并且充分利用课堂沉默的环节让学生对教学内容进行更深层次的思考，而不是在遇到课堂沉默的情况下就开始竭尽所能的让课堂“活跃”起来，这样的教学方法并不能够有效的提高课堂教学效率。
二、课堂教学师生互动的有效性对策
（一）更新教学理念，平等对待学生
在日常的教学过程中，我们不难发现不少学生对师生互动并不热衷，这大大降低了课堂师生互动的实效性。这是因为教师在教学过程中依旧选择传统的教学理念，对学生进行知识灌输，学生只能够被动的接受，并没有真正的进行主动的思考，思维也没有真正的被激活，长此以往学生的学习效率和整体发展都会受到不利影响。因此教师在教学过程中应当更新教学理念，公平对待每一位学生，尊重学生的看法和见解，不贸然否定学生的想法，而要用客观的眼光鼓励学生去进行探究和论证。当学生得到公平对待之后，无形之中也能够影响到学生之后的为人处世。教师在师生互动的过程中，要突出学生的课堂主体地位，引导学生大胆说出看法，让师生互动呈现出一个“对话”的状态，让每一位学生都感受到和老师正处于平等交流的环境中，充分开发自身的思维，创新更多课堂智慧。
（二）设计课堂提问，开阔学生思维
课堂教学中的师生互动主要是以教师课堂提问的方式来开展的，教师在设计课堂提问的环节时，要注重对问题的设计，控制问题的数量，避免过多的提问影响课堂教学进度，也避免过少的提问降低学生的课堂参与率。很多提问并不是冲着对学生知识考核的目的去的，而是要通过提问的方式给学生提供一些开阔思维的灵感，让学生在回答问题过程中或是结束后，依旧对问题进行思考，进而在课下进行自主探索，对学科的学习也能有兴趣引导。
（三）及时给出反馈，给予客观评价
师生互动中教师需要给学生一个及时的反馈，在学生进行互动交流时客观的看待学生的发言，并且持鼓励态度，让学生不惧怕发言，并且试着进行一些更加有营养的发言内容。教师对于学生的反馈有着非常重要的作用，一定程度上能够决定学生对于师生互动的态度，因此教师在评价的时候要显得真诚，避免用单调笼统的评价方式一概而论，敷衍了事，而是认真就学生的发言说出自己的看法与鼓励。
综上所述，课堂教学中进行师生互动是一门发生在课堂之上的交往艺术，教师需要不断的引导学生进行交流，营造一个平等和谐，文明友爱的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]杜永强，陈柏华. 课堂师生互动行为研究[J]. 教育科学研究，2014（10）：66-70.
[2]吴支奎，李冬华. 课堂教学中的师生互动：问题与对策[J]. 课程教学研究，2013（04）：15-18.