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摘要：研究生人才的匮乏是制约国家和社会发展的瓶颈问题。研究生人才的培养不仅是当今时代的迫切需要，也是各高校的必然选择。虽然我国高校已经对研究生人才培养模式进行了一定的实践探索，在此期间也获得一些成功的经验，但是真正意义上的研究生人才培养模式理论体系尚未正式成形。美国是世界上较早进行研究生人才培养的国家之一，其培养的理念和效果都是在世界的前列，并且也形成了一整套科学规范、可操作性强的培养模式。基于此，本文主要对我校研究生人才培养模式进行比较研究。
关键词：研究生人才；培养模式；比较
G642
一、国内外培养模式
人才培养模式是指按照一定的培养目标和人才规格，在教育理论和教育思想的指导下，以系统的教学内容和完善的管理制度，为受教育者建构知识、能力结构及实现这种结构的策略体系。总体而言，人才培养模式应该把重点放在“培养什么样的人”和“如何培养人”之上，同时，这也是整个人才培养过程的概括。人才培养模式是人才培养的最核心，也是最根本的内容。
关于研究生人才培养模式的内涵，陈厚丰的观点是这种模式是在创新思想的引导下，通过基本理论知识的学习，锻炼自己的创新才智，从而进一步增强个人的创新能力。通过对总体培养方式的把握，来提升高校毕业学生的整体品格。
随着社会的发展和对高等教育研究的深入，蔡炎斌在 2006 年对这种人才培养模式进行了更深一步的解读，他指出这种模式主要目的造就各方面协调统一发展的研究生人才，是在对传统的教育理念和教育思想改造的前提下形成的一种新的教育方法和教学内容。
二、高校研究生培养模式的启示
（一）培养目标
随着当今社会竞争的越来越强，高校应该合理改变培养目标中的陈旧部分，培养具有“素质高，能力强以及具有扎实基础知识”的符合世界各国研究生人才目标的研究生人才。通过创新培养目标的改变，培养学生在本科阶段对知识的学习兴趣，使学生在受教育时能够主动的思考和处理收集信息，对待学习中出现的问题，能够自我分析，进行自我解决。
（二）培养环境
在提及中国留学生时，耶鲁大学校长雷文曾说过，中国学生最大的缺点就是太听话了。从这句评价中，我们可以得出，我国高等院校缺少进行研究生人才培养所需的所有高校必备的学术质疑的自由权利及批判精神。
三、研究生培養模式与就业关系
目前大学生就业问题凸显，许多学者认为根源在于高校培养模式存在缺口，影响大学生就业结果。高校培养模式指的是在一定的人才和教育思想理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，形成的相对独立和稳定的课程体系、教学内容和运行方式。主要包括课程嵌入就业力以及教学过程优化。课程嵌入就业力指在课程中注重对大学生就业能力的培养，将就业力融入到课程教学中。教学过程优化指通过优化教学方式，促进学生深入学习，通过加强教师与学生交流、教师布置课程作业、经常组织随堂测验等方法促使学生能力的提高。衡量大学生就业结果比界定它要难许多，并且测量方法也存在不一致。（Harveyetal.2002）以大学生毕业六个月后的就业率来衡量大学生就业结果。（bronw&scase，1994）则认为毕业生拥有较高就业力其工作满意度水平较高。用就业满意度来衡量大学生就业结果。还有学者用收入水平对就业结果进行衡量。
四、对策与建议
（一）高校应加强学校就业指导
现在，在高校就业工作中，全国大部分高校成立了以书记，校长挂帅的领导协调机构，大力加强就业指导和服务，取得了显著成效。政府与大学的关系的变化最直接的影响就是高等院校在具有更多决定自身决策权的同时要承担更多的责任。培养的研究生顺利的走向市场，才是权利和责任得到最终的体现。
（二）加强政府职能宏观调控
党中央，国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。实现就业是人民群众最直接最现实的利益所在。代表人民群众的利益，就是要从人民群众最现实，最关心，最直接的问题入手，把就业放在更加突出的重要位置。研究研究生生是整个社会中充满活力，富于创造的群体，是国家宝贵的人才资源，是全面建设小康社会，完成中华民族伟大复兴的主力军。研究生就业问题，更是体现现代化建设，社会政治稳定和实现好人民群众根本利益的一个重大的全局性问题。
五、结论
研究生人才培养模式是一个需要多方面、全方位进行综合性构建的系统工程。每个国家的大学研究生人才培养模式都具有自己的地方特色，不能一味的照搬模仿，这就要求我国各所高等院校结合本校的实际情况采取切实可行的措施，树立牢固的创新教育观念，为国家和社会培养具有创新思维、创新意识和创新实践能力并在各行业起引领作用的高素质研究生人才。
参考文献：
[1]王协舟，张玉香. 图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养研究综述[J]. 档案学研究，2012，02：83-88.
[2]别敦荣，万卫. 论我国专业学位研究生教育人才培养模式改革[J]. 研究生教育研究，2011，04：77-80.
[3]李昕，陆居怡. 拔尖创新人才培养视角下的研究生党建创新[J]. 思想教育研究，2013，01：50-53.
基金项目：首都经济贸易大学研究生教育教改立项资助（00891554312108）
关键词：研究生人才；培养模式；比较
G642
一、国内外培养模式
人才培养模式是指按照一定的培养目标和人才规格，在教育理论和教育思想的指导下，以系统的教学内容和完善的管理制度，为受教育者建构知识、能力结构及实现这种结构的策略体系。总体而言，人才培养模式应该把重点放在“培养什么样的人”和“如何培养人”之上，同时，这也是整个人才培养过程的概括。人才培养模式是人才培养的最核心，也是最根本的内容。
关于研究生人才培养模式的内涵，陈厚丰的观点是这种模式是在创新思想的引导下，通过基本理论知识的学习，锻炼自己的创新才智，从而进一步增强个人的创新能力。通过对总体培养方式的把握，来提升高校毕业学生的整体品格。
随着社会的发展和对高等教育研究的深入，蔡炎斌在 2006 年对这种人才培养模式进行了更深一步的解读，他指出这种模式主要目的造就各方面协调统一发展的研究生人才，是在对传统的教育理念和教育思想改造的前提下形成的一种新的教育方法和教学内容。
二、高校研究生培养模式的启示
（一）培养目标
随着当今社会竞争的越来越强，高校应该合理改变培养目标中的陈旧部分，培养具有“素质高，能力强以及具有扎实基础知识”的符合世界各国研究生人才目标的研究生人才。通过创新培养目标的改变，培养学生在本科阶段对知识的学习兴趣，使学生在受教育时能够主动的思考和处理收集信息，对待学习中出现的问题，能够自我分析，进行自我解决。
（二）培养环境
在提及中国留学生时，耶鲁大学校长雷文曾说过，中国学生最大的缺点就是太听话了。从这句评价中，我们可以得出，我国高等院校缺少进行研究生人才培养所需的所有高校必备的学术质疑的自由权利及批判精神。
三、研究生培養模式与就业关系
目前大学生就业问题凸显，许多学者认为根源在于高校培养模式存在缺口，影响大学生就业结果。高校培养模式指的是在一定的人才和教育思想理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，形成的相对独立和稳定的课程体系、教学内容和运行方式。主要包括课程嵌入就业力以及教学过程优化。课程嵌入就业力指在课程中注重对大学生就业能力的培养，将就业力融入到课程教学中。教学过程优化指通过优化教学方式，促进学生深入学习，通过加强教师与学生交流、教师布置课程作业、经常组织随堂测验等方法促使学生能力的提高。衡量大学生就业结果比界定它要难许多，并且测量方法也存在不一致。（Harveyetal.2002）以大学生毕业六个月后的就业率来衡量大学生就业结果。（bronw&scase，1994）则认为毕业生拥有较高就业力其工作满意度水平较高。用就业满意度来衡量大学生就业结果。还有学者用收入水平对就业结果进行衡量。
四、对策与建议
（一）高校应加强学校就业指导
现在，在高校就业工作中，全国大部分高校成立了以书记，校长挂帅的领导协调机构，大力加强就业指导和服务，取得了显著成效。政府与大学的关系的变化最直接的影响就是高等院校在具有更多决定自身决策权的同时要承担更多的责任。培养的研究生顺利的走向市场，才是权利和责任得到最终的体现。
（二）加强政府职能宏观调控
党中央，国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。实现就业是人民群众最直接最现实的利益所在。代表人民群众的利益，就是要从人民群众最现实，最关心，最直接的问题入手，把就业放在更加突出的重要位置。研究研究生生是整个社会中充满活力，富于创造的群体，是国家宝贵的人才资源，是全面建设小康社会，完成中华民族伟大复兴的主力军。研究生就业问题，更是体现现代化建设，社会政治稳定和实现好人民群众根本利益的一个重大的全局性问题。
五、结论
研究生人才培养模式是一个需要多方面、全方位进行综合性构建的系统工程。每个国家的大学研究生人才培养模式都具有自己的地方特色，不能一味的照搬模仿，这就要求我国各所高等院校结合本校的实际情况采取切实可行的措施，树立牢固的创新教育观念，为国家和社会培养具有创新思维、创新意识和创新实践能力并在各行业起引领作用的高素质研究生人才。
参考文献：
[1]王协舟，张玉香. 图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养研究综述[J]. 档案学研究，2012，02：83-88.
[2]别敦荣，万卫. 论我国专业学位研究生教育人才培养模式改革[J]. 研究生教育研究，2011，04：77-80.
[3]李昕，陆居怡. 拔尖创新人才培养视角下的研究生党建创新[J]. 思想教育研究，2013，01：50-53.
基金项目：首都经济贸易大学研究生教育教改立项资助（00891554312108）