又一个新的学年开始了，学校根据这一届六年级学生男生多而且特别调皮的情况，决定把原来的2个班分为3个班，这样便于管理。我被任命担任六（3）的数学课。接到这个通知心里很抵触，因为我已经连续带了三年的毕业班数学，每年新接的班级学生基础不扎实，需要花大量时间来补差，而且学生也有情绪，久久才适应。
　　开学第一天，重新分班的学生都对号入座到相应的班级上课，我和班主任韦老师搭档任教六（3）班的课程。面对一张张陌生的面孔，从他们的表情可以看出他们并不情愿被分到六（3）班，他们想回到他们一起学习和成长了五年的（1）班或（2）班，面对我们两个新的老师，他们表现出明显的不信任。但分班已成定局，说什么也没用。
　　这一届的男生在全校是出了名的：打架、欺负小同学……而且听说原来的（1）班数学老师基本无法上课，有些男生根本就不把老师放在眼里，课堂上为所欲为。
　　为了镇压他们疯狂的苗头，也为了日后有个良好的课堂纪律，我先来个下马威，开学第一节课我就严肃地宣布对学习的具体要求，看着同学们都认真地做了记录，心里暗喜：自己在学生心里还是有那么一点威信的。
　　课堂上，我防患于未然，为了不让他们不良行为得到施展，我总是一脸的严肃，对于上课搞小动作的同学，更是严厉的批评。
　　有一次，上课开始我就复习上节课一个很简单的内容：求4/5的2/3是多少？怎么计算。全班都没一个举手发言，当时心里很气愤，就请第一桌的乔雷淞同学来回答，他站起来脸扭往一边也不吭声，我连续问了他几遍，他好像耳聋不听见一样，没什么反应。我当时真的是气炸了，心里想：要不是从中间接的班，自己从一年级带上来怎么会是这种水平。真的是越想越气愤，我大发雷霆地把所有的怨气都洒到了全班同学身上，狠狠地把它们教训了一通。从此以后的课堂上，虽然没有再出现过这种情況，但我明显地感觉得到我和学生之间隔着什么障碍，无法融为一个整体。
　　在开学第三周的一天下午，我正聚精会神地给学生批改作业，一旁的班主任韦老师递过一本周记，说：“兰老师，学生要求你看一下这篇周记。”我停下手中的工作，接过来看，题目是《老师，我想对你说》，当我看到第二自然段时，我的脸刷的红了。学生的周记这样写道：“数学老师，我知道您真的是很辛苦。您教了3年的六年级数学，再大的苦您都熬过来了。可是，自从您接了我们班，脸上的笑容好像是被谁夺走了，取而代之的是谁也不愿看到的愁容。我知道，您的愁容完全是被我们这群不安分的学生活生生地“安”上去的。都是因为我们上课不听讲，练习不会写。但是，您放心，我们会悄悄为您抹去愁容，悄悄地“安”上笑脸，请您相信我们。”
　　此刻，我的心灵被深深地震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要！
　　细细想来，我们老师确实不应用粗暴冷酷的面孔对着新鲜的生命和活泼的童年。此后在课堂上我都能先保持冷静，然后用微笑去化解难题。课间，学生开始喜欢与我聊天，开玩笑了。从学生们渴望上课的期望中，我明白了是微笑，拉近了师生间的距离;是尊重，让我的课堂有了人情味;是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。
　　通过那篇周记，我真正认识到了微笑是一种力量，微笑是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑能消除误解、消除压抑、消除隔阂;如铁的沉闷遇见了它，就像心里扔了一枚快乐的石头，必将荡起快乐的涟漪;如山的重压遇见了它，就像给压抑的心灵推开了一扇明亮的窗户，接纳窗外的清风明月。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将欢乐投影在脸上，用微笑将信任输送给他们，让他们每天都有乐观的阳光。