【摘 要】
：
数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。数学核心素养对怎样进行n数学课堂教学指明了方向。数学课堂教学中，教师要强化语言训练，以语言训练为依托，激发学生“说”的欲望，调动学生“说”的兴趣，n鼓励学生大胆说，勇于发表个人看法和不同的见解，培养学生逻辑思维和表达能力。
【机 构】
：
海南省临高县澜江学校 海南临高 571800
论文部分内容阅读
数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。数学核心素养对怎样进行n数学课堂教学指明了方向。数学课堂教学中，教师要强化语言训练，以语言训练为依托，激发学生“说”的欲望，调动学生“说”的兴趣，n鼓励学生大胆说，勇于发表个人看法和不同的见解，培养学生逻辑思维和表达能力。
其他文献
本文以《食品标准与法规》课程为载体，深入探究该课程教学过程中存在的问题，优化教学内容以及改革教学理念，并筛选典n型案例改进教学内容和方法，旨在探讨如何进一步提升课堂教学的实用功能。
在教育改革的背景下，信息素养已成为大家共识的话题，对师生信息素养提出了更高要求。提升师生信息素养有何意义？目n前我们师生的信息素养处在怎样的状态？作为一名教师又应该如何提升师生的信息素养？作为信息时代的教师，不仅仅要提升自身的信息素n养，还要不断提升学生的信息素养。通过创新教学模式与教学方法，带动学生信息素养的提升。本文从实际情况出发，作了一些调查研究，n对师生信息素养的现状做了分析，探讨教育信息化背景下提升师生信息素养的方法与策略，以求适应现代教育的需要。
国家对义务教育阶段的素质内愈发重视，有关小学音乐的合唱教学内容就需要进行有效的规划，才能够实现完整的发展。本文n将根据日常教学过程中，在课堂上进行合唱法教学时存在的问题作具体讨论，希望能够通过锻炼学生的音色、声部、音域等来进一步提升学n生的审美力与欣赏能力。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，对于各地区政府、教育部门提出了全新的刚性落实与行动指南，n要全面树立科学教育，深化改革理念，要在小学基础阶段，倡导精准教学理念的共识性发展。小学阶段作为未来人才培养的重要教育组织，n隶属于一个充满着个性与活力的新型发展时代，有效开展并融入精准教学理念是当前小学教学改革的必然趋势。基于此，本文将针对精准教n学理念下小学语文预习作业展开探索，深度融合精准教学理念，从语文预习作业形式中，提高小学生的语文综合能力。
随着新课程理念的不断推行，逐渐社会对人才培养的要求也提高了，市场的需求标准在不断的更改，这也注定了老师在课堂上n的教学方式要有所改变。老师要改变传统的灌输式授课方法，从单向授课变成了双向教学。老师要构建有生命力的课堂运行体制。
随着小学阶段课程改革的逐步深入，借助各种方法调动小学生的学习兴趣，逐渐成为小学各学科教学的重要目标。趣味性导入n能够有效结合小学生的性格特点开展教学，调动学生的学习兴趣，而小学阶段英语教学是培养学生英语兴趣与素养的重要阶段，因此，理清n趣味性导入在小学英语教学中的重要作用，并在小学英语课堂中做好趣味性导入，就成为小学英语教师面临的重要任务。
在新课程改革标准下，初中英语教师应该积极进行教学改革与创新，帮助学生不断强化对知识点的记忆。以单词教学为例，课n堂上，教师可以通过对层次教学模式的应用，指导学生逐一攻破难关，使得学生能够实现高效学习。但对于初中英语教师而言，如何开展高n质量的单词分层教学，引导学生实现单词量的积累，仍然是一大难题。本篇文章主要围绕“初中英语课标单词分层记忆策略”展开探索，旨n在寻找到促进初中英语单词教学成效不断强化的可靠途径，从而为相关人士提供部分教学参考理论。
随着信息技术的发展，信息技术课程逐渐受到了重视，需要让学生完成对理论知识的理解认识，也需要培养信息技术的实践应n用能力。在此情况下，教学的开展需要从学生的学习需要出发，开展分层教学，让教学的开展与学生的学习得到结合，以此提高教学的有效n性，帮助学生完成有效的深度理解，可以让理论认识变成个人能力。针对信息技术课程的特点，在分层教学的开展策略上要学生分层、目标n分层、知识分层、任务分层、评价分层，实现高效教学指导。
幼小衔接一直是幼儿园教师面临的重要工作之一，“科学协同，幼小衔接”是保障幼儿健康成长的关键基础，在素质教育和学n前教育改革不断推进的背景下，如何促进幼小衔接已经成为广大幼儿教师和学前教育学者关注的热点问题。而绘本作为一种风趣简易的阅读n材料，具有形象、直观、有趣的特点，大受幼儿们的喜爱。以其精美的画面、生动形象的语言、感人至深的内涵丰富着幼儿的想象力、激发n着幼儿的同理心和责任感、能够激发幼儿的学习兴趣，有助于帮助幼儿顺利进行幼小衔接。所以以绘本阅读作为幼小衔接的桥梁，无疑是一n条便捷之路。
在新课标推行的背景之下，语文教学思维得到了更新，新课标要求中，语言文字运用这几个字多次出现，语用能力是现代语文n教学的新特质，它强调要发挥语言文字的特有属性，那就是学语言是为了运用，语文教学根本目标是为了培养能熟练使用语言的人才，因此n在现代教学视角之下，培养学生的语用功能是语文阅读教学的重中之重，本文围绕着小学高段语文阅读教学语用实施的策略展开论述。