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摘要：初中阶段是学生学习以及成长的关键阶段，青少年是祖国的未来。现今时代，社会发展十分迅速，对于人才能力的要求更加的高。学校作为学生的重要的培养场所，不仅仅需要培养学生基础的科学文化知识，更加需要注重学生的德育教学，培养全面发展的学生。生命教育是初中德育课程的重要组成部分。本文主要研究生命教学在初中德育课程的践行，希望通过本文的研究，可以为教师德育教学提供一些建议，从而更好的学生的成长进步。
关键词：初中学生;生命教育;德育课程中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-027
生命教育是学校教育的重要基础，也是学生最应该掌握的最基本的知识内容。然而，在初中德育教学中，教师更加注重的是对于学生品德等其他方面的教育，对于生命教育这方面是较为忽视的，同时我们也可以发现，初中德育课程中的生命教育教学还存在很大的问题，这些问题对于学生的成长进步有着很大的影响。下文是对此问题的具体研究。
一、生命教育在初中德育课程践行现状分析及重要意义
1.1生命教育在初中德育课程践行现状分析
首先，生命教育的重视程度不足。生命教育是德育课程中的重要内容，对于学生德育知识的培养过程中，生命教育是必不可少的。然而我们可以发现，教师有时候对于生命教育是較为忽视的，但是我们不可否认的是，我们的生活中也经常会有生命安全问题的出现，比如夏天的学生溺水事件，再比如，冬天学生滑倒事件，或者在生活中很容易发生的烫伤事件等等，从新闻中，我们这也可以了解到，学生在安全上的问题是非常大的。因此，生命教育是非常重要的，而教师对于生命教育的重视程度不足是教学中的重要问题。其次，生命教育的教学形式化严重。教学形式化严重是很多学科都存在的问题。在生命教育中同样也存在这样的问题，主要表现为教师的教学很多是走走形式，没有真正的向学生传授生命教育知识。比如，很多教师占用学生德育课程，学校布置的生命教育的讲座或者班会，都只是简单的讲解一下，而大多数将时间留给学生学习其他学科。这是很多德育教学中非常常见的问题。这种形式化的教育是一种非常不正确的行为，这是德育课程生命教育中存在的重要问题。
1.2生命教育在初中德育课程践行的重要意义
人的生命是教育的基石，德育课程中的生命教育对于学生有着重要的意义。他有利于学生的健康成长，培养学生正确的生命观念。开展生命教育最佳受益的是学生自身，在生活中，生命安全问题离我们很近，学生很容易会发生一些安全问题，这也从另一方面体现了学生生命安全知识的不足，因此，开展生命教育，对于减少生命安全事故有着非常重大的影响，学生会在生命知识的学习中掌握正确的生命观念，促进了自身的健康成长，有着重要的意义。
二、生命教育在初中德育课程践行的有效策略
2.1利用社会中的热点问题，激发学生的生命意识
社会中的热点问题的说服力是较强的，初中阶段，很多学生并没有意识到生命教育的重要性，对于生活中安全问题是有所不了解的。因此，教师可以利用一些热点新闻，增强生命教育的说服力，从而激发学生的生命意识。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在夏天，溺水事故是较为容易发生的，教师在对于学生这部分知识的讲解时，可以利用多媒体网络教学，多媒体网络上有丰富的教学案例，教师要充分利用。比如，首先可以从网络上寻找一些有关溺水的社会新闻，让学生充分意识到问题的严重性。接着，教师可以采取播放视频的方式教学，通过一个科普短片传授溺水知识。处于这样的教学方式，学生学习注意力会更加集中，相对于直接的口头讲解，同时学习起来也会更加轻松。同时利用社会中的热点问题，学生的关注度也会更加高，生命教育会更加的有说服力。经过这堂课后，学生的生命知识会有所增加，生命意识也会显著增强。因此，教师可以利用这种方法进行教学。
2.2体验式教学，开展丰富多彩的实践活动
体验式的教学是教学中的重要方法，利用体验式教学，教学效率也会更加高。所以，教师通过开展丰富多彩的实践活动，增加学生学习过程中的“体验性”。那么，教师可以如何教学呢？例如，教师要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。比如，教师可以带领学生去动物园、植物园、自然博物馆、让学生感受自然生态保护和体会大自然，激发他们对自然的爱护之心，帮助他们养成热爱大自然，尊重大自然生命的正确的观念。另外，教师也要引导学生积极参加学校的演讲或者讲座，多学习生命知识。因此，教师要充分利用体验式的教学方法，帮助学生养成正确的生命观念。
2.3教师不断提高自身技能，引导学生养成正确的生命观念
教师的教学方法是教学的重要前提，良好的教学方法，往往取得的教学效果是较好的，因此，在德育课程中的生命教育中，教师要不断提高自身的教学能力，提高对于生命教育的重视程度，采取多种教学方法进行教学，引导学生养成正确的生命观念。
结束语
生命是一切的根本，生命教育也应该是教育中的根本。初中阶段是学生成长的关键阶段，所以，教师要提高对于德育课程的重视程度，重视对于生命教育的教学，采取多种方法教学，帮助学生形成正确的生命观念，从而更好的促进学生学习的进步。
参考文献
[1]对创新中学德育教学的认识[J]. 陈宗华.当代教育论坛. 2003（03）
[2]新时期德育教学工作的对策研究[J]. 孙晓椿.学园（教育科研）. 2012（04）
关键词：初中学生;生命教育;德育课程中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-027
生命教育是学校教育的重要基础，也是学生最应该掌握的最基本的知识内容。然而，在初中德育教学中，教师更加注重的是对于学生品德等其他方面的教育，对于生命教育这方面是较为忽视的，同时我们也可以发现，初中德育课程中的生命教育教学还存在很大的问题，这些问题对于学生的成长进步有着很大的影响。下文是对此问题的具体研究。
一、生命教育在初中德育课程践行现状分析及重要意义
1.1生命教育在初中德育课程践行现状分析
首先，生命教育的重视程度不足。生命教育是德育课程中的重要内容，对于学生德育知识的培养过程中，生命教育是必不可少的。然而我们可以发现，教师有时候对于生命教育是較为忽视的，但是我们不可否认的是，我们的生活中也经常会有生命安全问题的出现，比如夏天的学生溺水事件，再比如，冬天学生滑倒事件，或者在生活中很容易发生的烫伤事件等等，从新闻中，我们这也可以了解到，学生在安全上的问题是非常大的。因此，生命教育是非常重要的，而教师对于生命教育的重视程度不足是教学中的重要问题。其次，生命教育的教学形式化严重。教学形式化严重是很多学科都存在的问题。在生命教育中同样也存在这样的问题，主要表现为教师的教学很多是走走形式，没有真正的向学生传授生命教育知识。比如，很多教师占用学生德育课程，学校布置的生命教育的讲座或者班会，都只是简单的讲解一下，而大多数将时间留给学生学习其他学科。这是很多德育教学中非常常见的问题。这种形式化的教育是一种非常不正确的行为，这是德育课程生命教育中存在的重要问题。
1.2生命教育在初中德育课程践行的重要意义
人的生命是教育的基石，德育课程中的生命教育对于学生有着重要的意义。他有利于学生的健康成长，培养学生正确的生命观念。开展生命教育最佳受益的是学生自身，在生活中，生命安全问题离我们很近，学生很容易会发生一些安全问题，这也从另一方面体现了学生生命安全知识的不足，因此，开展生命教育，对于减少生命安全事故有着非常重大的影响，学生会在生命知识的学习中掌握正确的生命观念，促进了自身的健康成长，有着重要的意义。
二、生命教育在初中德育课程践行的有效策略
2.1利用社会中的热点问题，激发学生的生命意识
社会中的热点问题的说服力是较强的，初中阶段，很多学生并没有意识到生命教育的重要性，对于生活中安全问题是有所不了解的。因此，教师可以利用一些热点新闻，增强生命教育的说服力，从而激发学生的生命意识。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在夏天，溺水事故是较为容易发生的，教师在对于学生这部分知识的讲解时，可以利用多媒体网络教学，多媒体网络上有丰富的教学案例，教师要充分利用。比如，首先可以从网络上寻找一些有关溺水的社会新闻，让学生充分意识到问题的严重性。接着，教师可以采取播放视频的方式教学，通过一个科普短片传授溺水知识。处于这样的教学方式，学生学习注意力会更加集中，相对于直接的口头讲解，同时学习起来也会更加轻松。同时利用社会中的热点问题，学生的关注度也会更加高，生命教育会更加的有说服力。经过这堂课后，学生的生命知识会有所增加，生命意识也会显著增强。因此，教师可以利用这种方法进行教学。
2.2体验式教学，开展丰富多彩的实践活动
体验式的教学是教学中的重要方法，利用体验式教学，教学效率也会更加高。所以，教师通过开展丰富多彩的实践活动，增加学生学习过程中的“体验性”。那么，教师可以如何教学呢？例如，教师要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。比如，教师可以带领学生去动物园、植物园、自然博物馆、让学生感受自然生态保护和体会大自然，激发他们对自然的爱护之心，帮助他们养成热爱大自然，尊重大自然生命的正确的观念。另外，教师也要引导学生积极参加学校的演讲或者讲座，多学习生命知识。因此，教师要充分利用体验式的教学方法，帮助学生养成正确的生命观念。
2.3教师不断提高自身技能，引导学生养成正确的生命观念
教师的教学方法是教学的重要前提，良好的教学方法，往往取得的教学效果是较好的，因此，在德育课程中的生命教育中，教师要不断提高自身的教学能力，提高对于生命教育的重视程度，采取多种教学方法进行教学，引导学生养成正确的生命观念。
结束语
生命是一切的根本，生命教育也应该是教育中的根本。初中阶段是学生成长的关键阶段，所以，教师要提高对于德育课程的重视程度，重视对于生命教育的教学，采取多种方法教学，帮助学生形成正确的生命观念，从而更好的促进学生学习的进步。
参考文献
[1]对创新中学德育教学的认识[J]. 陈宗华.当代教育论坛. 2003（03）
[2]新时期德育教学工作的对策研究[J]. 孙晓椿.学园（教育科研）. 2012（04）