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新课程改革让教育聚焦学生的核心素养，而学生核心素养的培养不是一个口号、一个技术或一个概念，是一个过程、一种环境和一种文化。主体间性是一种人与人的关系，是新课堂的一种生态，它并不直接教授知识和技能，但它耕作的是一种文化土壤，而这片土壤更适宜学生核心素养的生长。本文从主体间性视角来审视物理课堂文化，并给出重建路径。