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教学内容：北师大版三年级下册数学好玩第65-66页内容。
教学目标：
1、1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理分析。
2、2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理。
3、3.能够用语言清楚的表达自己的推理过程。
教学重点：
利用表格进行生活中的推理。
教学难点：
借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
环节1：引入
师：（出示柯南ppt）同学们，请看这是谁？
生：柯南。
师：你们喜欢他吗？
生：喜欢。
师：谁来说说为什么喜欢他？
生：因为他破案能力强；因为他很聪明；因为他很厉害......
师：那么柯南的推理能力強不强？
生：强。
师：今天我们就和柯南一起走入有趣的推理（板书题目）
环节2：
生：谁来说一说柯南是怎么破案的？
师：先找出线索，然后再分析推理，最后得出结论。（学生可能不会一下说出准确答案，需要引导）
师：你们愿意和柯南一样做个小侦探吗？
生：愿意。
师：我们出发吧。
环节3：列表法
师：小侦探们，请看第一道题目，请一名同学来读题。
生：读题。
师：读完题目，该做什么呢？
生：找出线索。
师：你能找出哪些线索呢？
生1：笑笑说不喜欢踢足球。
生2：淘气说他不是电脑小组的。
生3：奇思说他是航模小组的。
生4：他们都不在同一个小组。
师： 真是个细心的孩子，那么他们都不在同一个小组是什么意思？
生：就是每个人只能参加一组，每组只能有一个人。
师：这个线索也很重要，找出线索以后，根据自己的方法推理分析，开始。
可以画一画，写一写，连一连，比一比看谁想到的方法最好？推好了的同学，在心里组织语言，想想怎样能清楚准确的表达自己的推理方法。
生：好，同桌之间轻声的交流一下自己的方法。
师：哪位小侦探愿意当小老师来教教其他小朋友你的方法？
生： 文字法。
从学生讲解中提问，为什么要先写奇思的，引出线索中的突破口。（真是个语言表达能力强的孩子）
注意：在突破口出标注圆圈①，规范语言，使用因为......所以......
生：连线法
师：还有哪位同学用了不同的方法，请你也当一回小老师
连线法中也提问，为什么要先连奇思的，再次强调突破口（）
注意：在突破口出标注圆圈①，规范语言，使用因为......所以......
师：有没有其他的方法呢？
列表法（如果学生都没有用列表法的，就由老师引出，老师这也有个方法，你们看看合适吗？）
生：有。
师：你能给大家展示一下吗？
生1：请问大家能看懂吗？
生：能。
生2：请一名同学来讲解我的方法。
或生：不能。（由小老师自己讲解自己的方法）
根据学生讲解情况补充列表法步骤。
步骤：
1、 1.先画出表格
2、 2.将三个人物的名字写在第一列，三个兴趣小组的名称写在第一行，也可以对调位置。
3、 3.我先找到了奇思说我喜欢航模这条线索，我知道了奇思在航模小组，就在奇思和航模小组的交叉格里画√。
4、 4.我又找到了笑笑说我不喜欢踢足球这条线索，我知道了笑笑不在足球小组，又因为奇思在航模小组了，所以笑笑在电脑小组，就在笑笑和电脑的交叉格打√
5、 5.最后，因为只剩下淘气和足球小组，所以淘气在足球小组
6、 6.得出结论：笑笑在电脑小组，淘气在足球小组，奇思在航模小组
师：小侦探们，以上三种方法，你们更喜欢哪种方法呢？
生：列表法
师：为什么
生：因为表格法可以清楚的把推理过程呈现出来。
师：不错，在情况复杂时，使用列表的方法分析推理，既能清楚的展现推理过程，而且也能使结果一目了然。
师：当然，无论选择什么方法，我们都要有一双会发现的眼睛，去发现众多线索的突破口。好了，孩子们，接下来老师就要看看是不是每个孩子都学会了列表法哦！
练习1 独立完成，订正
环节4习题巩固
师：下面的这道题，又比刚才的又复杂了，先默读题目
师：好，我们开始找线索。问题是：六个模型分别放在柜子的什么位置，谁找到线索了
生：淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧
淘气号在乐乐号的上面......
师：线索这么多，难不难？
生：不难
师：有没有信心
生：有
师：赶快开始吧，两三个人一组，小组合作
师：请学生讲解自己的方法（根据学生讲解情况进行补充，强调突破口，因为…….....所以…….....）
好，小侦探们，你们这节课都学会了什么呢？
生：寻找线索…….......
师：这些你都学会了吗？学会的同学请将导学单看到背面，请你选择一道你喜欢的题目来解决，看好要求哦，最后，根据时间订正答案，或留作作业 环节5 总结收尾
同学们这节课都能够专注地听，积极地想，大胆地说，表扬每一个孩子，你们真棒！
最后，我希望每位同学都能像小柯南一样，在生活认真观察，仔细思考，勤动脑筋。
教学
自评反思：
逻辑推理对三年级的孩子来说，有的觉得好玩，有的觉得陌生，教学中学生可以通过自己方法得到答案，而获得成就感，也会因太抽象而不知从何下手，因而我设计了以下三个环节：
我用学生喜爱的动漫人物柯南引入本课，充分的激发了学生的兴趣，引起了学生的关注，并集体起立做了柯南“真相永远只有一个”的手势动作，为本课开了个好头。
第二，借助柯南破案的方式引出逻辑推理的步骤：找出线索、分析推理、得出结论，目的是为了学生对推理的步骤能有清晰的思路。然后，利用数学书上的分别在哪个兴趣小组正式开始新课，学生通过推理步骤很快地找出了这道题的线索，我要求学生先根据自己的的方法先自己试着推理，由于学生是初次学习推理，怎么样把推理过程清晰地表达出来是个难点，我给了学生充足的时间，并让同桌之间交流自己的推理方法，目的是锻炼每个孩子的语言表达能力。在汇报环节，我请了三名学生作小老师，生生交流讲解自己的方法，学生分别介绍了文字、连线、和列表法，学生都能清楚的表达自己的方法，但是，哪种方法是最佳的方法呢？我利用提前准备好了ppt图片，对比了三种方法，请学生回答更喜欢哪个，为什么喜欢这个？这个环节是为了凸显列表法在线索较多的情况时，能够更清楚的体现推理的过程和结论。另外，在列表法的填写上，又请了两名学生详细的板演，这样使班上部分的后进生也能学会列表法，进而强调找出线索中“突破口”。
第三，由于学生刚刚学会了列表法，为了避免在“飞机模型分别在哪个柜子”这个例题也用列表法，在两个例题之间，设置了一道基础的列表法例题，同时也对列表法知识进行了巩固。在“飞机模型分别在哪个柜子”这个环节，题中信息较多，有一定的难度，我利用直观的教具，以及“突破口”让学生运用推理知识，思考操作，完成了推理，进一步完善学生有关推理的认知结构。
本节课我比较侧重于学生的自主学生，给了学生充足的时间思考，并注重生生互动，锻炼了学生的胆量、自信心、语言表达能力，让学生真正成了课堂的主人。
本节课我认为有几个有待提高的方面：：
1、课堂气氛有些沉闷，更应注重学生的小組学习，充分锻炼每个孩子的表达能力，另外柯南的手势利用率不高，如果能放在第一个练习后会更好的调动可能气氛，在今后的教学中，应更注重小组的学习方式；。
2、在难点表格法中，虽然对填写做到详细讲解，但在表格的制作中未讲解到位，部分后进生可能仍不会制作表格。在今后的教学中，应该考虑更全面些，充分关注后进生；。
3、列表法的优越性体现不足，虽然也有设置对比连线、文字的方法，但学生可能没有感受到用其他方法会使推理变得复杂，从而没有体现列表法的优越性；。
4、评价性语言不够丰富，如果评价性语言能够准确充满魅力，学生情趣会高涨，有时候也知道给予评价，但没有精湛的语言艺术，在今后听课中应该多学习别人的评价性语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结；。
5、 总结收尾可以使用赞美性的语言或课堂知识总结等方式，使学生对知识加深印象。
教学目标：
1、1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理分析。
2、2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理。
3、3.能够用语言清楚的表达自己的推理过程。
教学重点：
利用表格进行生活中的推理。
教学难点：
借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
环节1：引入
师：（出示柯南ppt）同学们，请看这是谁？
生：柯南。
师：你们喜欢他吗？
生：喜欢。
师：谁来说说为什么喜欢他？
生：因为他破案能力强；因为他很聪明；因为他很厉害......
师：那么柯南的推理能力強不强？
生：强。
师：今天我们就和柯南一起走入有趣的推理（板书题目）
环节2：
生：谁来说一说柯南是怎么破案的？
师：先找出线索，然后再分析推理，最后得出结论。（学生可能不会一下说出准确答案，需要引导）
师：你们愿意和柯南一样做个小侦探吗？
生：愿意。
师：我们出发吧。
环节3：列表法
师：小侦探们，请看第一道题目，请一名同学来读题。
生：读题。
师：读完题目，该做什么呢？
生：找出线索。
师：你能找出哪些线索呢？
生1：笑笑说不喜欢踢足球。
生2：淘气说他不是电脑小组的。
生3：奇思说他是航模小组的。
生4：他们都不在同一个小组。
师： 真是个细心的孩子，那么他们都不在同一个小组是什么意思？
生：就是每个人只能参加一组，每组只能有一个人。
师：这个线索也很重要，找出线索以后，根据自己的方法推理分析，开始。
可以画一画，写一写，连一连，比一比看谁想到的方法最好？推好了的同学，在心里组织语言，想想怎样能清楚准确的表达自己的推理方法。
生：好，同桌之间轻声的交流一下自己的方法。
师：哪位小侦探愿意当小老师来教教其他小朋友你的方法？
生： 文字法。
从学生讲解中提问，为什么要先写奇思的，引出线索中的突破口。（真是个语言表达能力强的孩子）
注意：在突破口出标注圆圈①，规范语言，使用因为......所以......
生：连线法
师：还有哪位同学用了不同的方法，请你也当一回小老师
连线法中也提问，为什么要先连奇思的，再次强调突破口（）
注意：在突破口出标注圆圈①，规范语言，使用因为......所以......
师：有没有其他的方法呢？
列表法（如果学生都没有用列表法的，就由老师引出，老师这也有个方法，你们看看合适吗？）
生：有。
师：你能给大家展示一下吗？
生1：请问大家能看懂吗？
生：能。
生2：请一名同学来讲解我的方法。
或生：不能。（由小老师自己讲解自己的方法）
根据学生讲解情况补充列表法步骤。
步骤：
1、 1.先画出表格
2、 2.将三个人物的名字写在第一列，三个兴趣小组的名称写在第一行，也可以对调位置。
3、 3.我先找到了奇思说我喜欢航模这条线索，我知道了奇思在航模小组，就在奇思和航模小组的交叉格里画√。
4、 4.我又找到了笑笑说我不喜欢踢足球这条线索，我知道了笑笑不在足球小组，又因为奇思在航模小组了，所以笑笑在电脑小组，就在笑笑和电脑的交叉格打√
5、 5.最后，因为只剩下淘气和足球小组，所以淘气在足球小组
6、 6.得出结论：笑笑在电脑小组，淘气在足球小组，奇思在航模小组
师：小侦探们，以上三种方法，你们更喜欢哪种方法呢？
生：列表法
师：为什么
生：因为表格法可以清楚的把推理过程呈现出来。
师：不错，在情况复杂时，使用列表的方法分析推理，既能清楚的展现推理过程，而且也能使结果一目了然。
师：当然，无论选择什么方法，我们都要有一双会发现的眼睛，去发现众多线索的突破口。好了，孩子们，接下来老师就要看看是不是每个孩子都学会了列表法哦！
练习1 独立完成，订正
环节4习题巩固
师：下面的这道题，又比刚才的又复杂了，先默读题目
师：好，我们开始找线索。问题是：六个模型分别放在柜子的什么位置，谁找到线索了
生：淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧
淘气号在乐乐号的上面......
师：线索这么多，难不难？
生：不难
师：有没有信心
生：有
师：赶快开始吧，两三个人一组，小组合作
师：请学生讲解自己的方法（根据学生讲解情况进行补充，强调突破口，因为…….....所以…….....）
好，小侦探们，你们这节课都学会了什么呢？
生：寻找线索…….......
师：这些你都学会了吗？学会的同学请将导学单看到背面，请你选择一道你喜欢的题目来解决，看好要求哦，最后，根据时间订正答案，或留作作业 环节5 总结收尾
同学们这节课都能够专注地听，积极地想，大胆地说，表扬每一个孩子，你们真棒！
最后，我希望每位同学都能像小柯南一样，在生活认真观察，仔细思考，勤动脑筋。
教学
自评反思：
逻辑推理对三年级的孩子来说，有的觉得好玩，有的觉得陌生，教学中学生可以通过自己方法得到答案，而获得成就感，也会因太抽象而不知从何下手，因而我设计了以下三个环节：
我用学生喜爱的动漫人物柯南引入本课，充分的激发了学生的兴趣，引起了学生的关注，并集体起立做了柯南“真相永远只有一个”的手势动作，为本课开了个好头。
第二，借助柯南破案的方式引出逻辑推理的步骤：找出线索、分析推理、得出结论，目的是为了学生对推理的步骤能有清晰的思路。然后，利用数学书上的分别在哪个兴趣小组正式开始新课，学生通过推理步骤很快地找出了这道题的线索，我要求学生先根据自己的的方法先自己试着推理，由于学生是初次学习推理，怎么样把推理过程清晰地表达出来是个难点，我给了学生充足的时间，并让同桌之间交流自己的推理方法，目的是锻炼每个孩子的语言表达能力。在汇报环节，我请了三名学生作小老师，生生交流讲解自己的方法，学生分别介绍了文字、连线、和列表法，学生都能清楚的表达自己的方法，但是，哪种方法是最佳的方法呢？我利用提前准备好了ppt图片，对比了三种方法，请学生回答更喜欢哪个，为什么喜欢这个？这个环节是为了凸显列表法在线索较多的情况时，能够更清楚的体现推理的过程和结论。另外，在列表法的填写上，又请了两名学生详细的板演，这样使班上部分的后进生也能学会列表法，进而强调找出线索中“突破口”。
第三，由于学生刚刚学会了列表法，为了避免在“飞机模型分别在哪个柜子”这个例题也用列表法，在两个例题之间，设置了一道基础的列表法例题，同时也对列表法知识进行了巩固。在“飞机模型分别在哪个柜子”这个环节，题中信息较多，有一定的难度，我利用直观的教具，以及“突破口”让学生运用推理知识，思考操作，完成了推理，进一步完善学生有关推理的认知结构。
本节课我比较侧重于学生的自主学生，给了学生充足的时间思考，并注重生生互动，锻炼了学生的胆量、自信心、语言表达能力，让学生真正成了课堂的主人。
本节课我认为有几个有待提高的方面：：
1、课堂气氛有些沉闷，更应注重学生的小組学习，充分锻炼每个孩子的表达能力，另外柯南的手势利用率不高，如果能放在第一个练习后会更好的调动可能气氛，在今后的教学中，应更注重小组的学习方式；。
2、在难点表格法中，虽然对填写做到详细讲解，但在表格的制作中未讲解到位，部分后进生可能仍不会制作表格。在今后的教学中，应该考虑更全面些，充分关注后进生；。
3、列表法的优越性体现不足，虽然也有设置对比连线、文字的方法，但学生可能没有感受到用其他方法会使推理变得复杂，从而没有体现列表法的优越性；。
4、评价性语言不够丰富，如果评价性语言能够准确充满魅力，学生情趣会高涨，有时候也知道给予评价，但没有精湛的语言艺术，在今后听课中应该多学习别人的评价性语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结；。
5、 总结收尾可以使用赞美性的语言或课堂知识总结等方式，使学生对知识加深印象。