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【摘 要】随着现代社会科技的飞速发展，电子产品的更迭周期变得更短了，从而使得职高电子专业教学内容的更新速度也变得快了起来。为此，我们需进行不断的探索，让职高电子专业教学的有效性得以保证，从而培养出满足社会需求的实用型人才。
【关键词】职业教育 职高 电子专业 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.191
就目前的社会发展而言，电子产品的更迭周期已经短得令经典的“摩尔定律”失灵了，为了进一步保证电子产品飞速发展的基本需求，社会对“三高”人才的需求量呈稳步上升趋势，以此来使社会发展和科技进步的增速能够得以有效地保持。特别需要说明的是，我们所提到的“三高”人才，是指“高素质、高技术、搞产出”的电子专业人才，而这些人才通常由职业教育来进行“孵化”，为此职高电子专业教学的有效性問题值得我们重点关注。
一、教材结构的调整
一般而言，职高学生的综合能力水平略差于普通高中学生，其中部分甚至是不符合普通高中录取条件的学生，故而他们的文化水平相对较低，再加上社会和家长等综合因素的影响，这部分学生大多对学校学习有一种强烈的排斥心理，根本无法在学习中提起兴趣，可以说是完全没有学习的动力。职高电子专业的教师如果不注意对教材的结构进行适当的调整，那么学生极有可能会出现无法理解所学内容的情况，从而使学生的学习落入“学不懂与不爱学”的恶性循环之中。
为此，在职高电子专业的教学中，教师要尝试着对教材进行结构化的调整，不要教材有什么就向学生教什么，而是应该是学生能够接受什么就向学生教什么，待到学生的学习兴趣被成功的唤醒后，再适当的将难度略高的知识传授给学生，让学生能够在学习中享受到相应的乐趣，令学生能够在轻松愉快的状态下完成全部教材内容的学习。与此同时，职高教师还要强化文化基础课程的教学，让学生能够补足原本薄弱的文化基础，令学生的理解能力得到有效地提高，使学生能够初步具备自主学习的能力，这样学生的学习才会逐渐变得主动起来，这样职高电子专业教学的有效性才能得以保证。
二、师资力量的增强
因为社会对专业技术人才的需求标准较高，所以职业教育的教学标准也相对较高，从而职高教师需具备较强的专业技术才能在教学中应对自如，这也导致了职高电子专业教师的招聘有着一定的困难。特别是现在，随着国家教育对职业教育的不断倾斜，职业类学校的不断扩招，使得教师的需求量呈不断上升的趋势，相比教学任务繁重、教学难度大和教学专业化程度高的职高而言，大多数教师更喜欢选择普通高中，这就使得职高学校根本没有办法留住优秀的专业人才，最终导致了师资力量薄弱的问题出现。
为此，职高学校目前要做的工作有很多，一是，要想办法让教师的福利待遇得到改善，让教师所付出的努力能够得到与之对应的回报，以便让现有的教师能够安心教学，然后使大量新的教师能够投入到职业教育中来；二是，学校要定期组织教师进行培训，让教师能够掌握最新的教学理念，令教学的方式和方法能够及时的更新，使学生的学习能够得到更好地引导；三是，优秀教师的教学经验和技术要得到有效地共享，使学校教师的整体教学水平得以有效提升，并从教学技术的层面上来使职高教学得到持续的发展。
三、教育方式的改变
在职高电子专业的传统教学中，教育和考核的关键在于文化成绩，教师通常是用文化成绩的好坏来对学生进行评价，文化成绩如果不好就不算是优秀人才。在此种教育观念的持续影响下，职高电子专业的文化教育受重视程度远远高于实践教学，不少教师为了追求学生理论成绩的不断提升，将整个教学的重心进行了专门的调整，而不去管所谓的实践教育，从而培养出了大量“会说不会做”的学生，进而企业对人才的需求标准将无法达到。因此，在职高电子专业的教学中，教师要明白职业教育的最终目的是培养出技术性的人才，而技术性人才的基本素质是技术，其除了要有过硬的技术理论知识，还需要有较强的实践能力，从而使教学能够做到理论教育和实践教育的有机结合，以便对理论教育进行实践优化，让实践教育以理论教育为依托进行，使学生能够在实验课程中尽可能多的运用所学到的理论知识，让实践技术得以更为有效地提高，并促使学生大胆的进行技术创新。例如，现在最为流行的导学学案教学法，小小的一本导学学案归集了教材内容，涵盖了教师教案，包括了学生作业，使得理论知识的教学和实践能力的培养得到了有效地统一，这样职高电子专业教学的有效性才能得以持续提高。
四、校企合作的强化
随着职高电子专业教学的不断深入，学生在对理论知识有了一定的掌握之后，唯有通过实践才能够将所学的理论知识予以检验，并且在实践中才能更为深入透彻地去对理论知识进行理解。为此，要想让职业教育得以顺利的进行，职高学校必须通过多种方法来保证实践教育的进行，其中校企合作就是一种不错的教学模式，通过校企合作让学生缺实践机会、企业缺可用人才的问题得以有效改善，使职高电子专业学生就业难和电子技术企业人才缺乏的矛盾得以解决。从学校来看，校企合作能够让实践教育得以有效加强，让学生的技术水平得到有效提高，令教学的有效性得到强有力的保证，使学生的就业率得到稳步提升，最终让学校的知名度和美誉度得到进一步提高。从企业来看，校企合作能够获得大量的劳动力输入，既能让劳动力的成本得到有效地控制，又能够先人一步的掌握大量的人才资料，后续企业能轻松的做到所需人才的合理补充，使得企业进行培训的资金成本和时间成本更加节约。
随着社会科技的不断发展和进步，电子技术企业所需人才要满足强理论性和强实践性的条件方可，故最有效地人才获取途径是职业教育，所以职高电子专业教学的有效性提高显得尤为重要。换而言之，目前职高电子专业的教学还存在着不少的问题，但这些状况均可通过教师的努力来予以有效改善，只有学校和教师对教材结构调整、师资力量增强、教育方式改变、校企合作强化等问题进行重点考虑，电子专业人才的培养才能变得高效起来。
参考文献
[1]吴海.浅谈对职高电子专业教学的实践与思考[J].新课程学习·中旬，2013（7）：130-130.
[2]王贵川.谈谈职高电子专业教学方法改进[J].软件：教学，2014（3）：64-65.
[3]李富卫.浅析职高电子专业教学[J].快乐阅读·经典教学，2013（4）：119-119.
【关键词】职业教育 职高 电子专业 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.191
就目前的社会发展而言，电子产品的更迭周期已经短得令经典的“摩尔定律”失灵了，为了进一步保证电子产品飞速发展的基本需求，社会对“三高”人才的需求量呈稳步上升趋势，以此来使社会发展和科技进步的增速能够得以有效地保持。特别需要说明的是，我们所提到的“三高”人才，是指“高素质、高技术、搞产出”的电子专业人才，而这些人才通常由职业教育来进行“孵化”，为此职高电子专业教学的有效性問题值得我们重点关注。
一、教材结构的调整
一般而言，职高学生的综合能力水平略差于普通高中学生，其中部分甚至是不符合普通高中录取条件的学生，故而他们的文化水平相对较低，再加上社会和家长等综合因素的影响，这部分学生大多对学校学习有一种强烈的排斥心理，根本无法在学习中提起兴趣，可以说是完全没有学习的动力。职高电子专业的教师如果不注意对教材的结构进行适当的调整，那么学生极有可能会出现无法理解所学内容的情况，从而使学生的学习落入“学不懂与不爱学”的恶性循环之中。
为此，在职高电子专业的教学中，教师要尝试着对教材进行结构化的调整，不要教材有什么就向学生教什么，而是应该是学生能够接受什么就向学生教什么，待到学生的学习兴趣被成功的唤醒后，再适当的将难度略高的知识传授给学生，让学生能够在学习中享受到相应的乐趣，令学生能够在轻松愉快的状态下完成全部教材内容的学习。与此同时，职高教师还要强化文化基础课程的教学，让学生能够补足原本薄弱的文化基础，令学生的理解能力得到有效地提高，使学生能够初步具备自主学习的能力，这样学生的学习才会逐渐变得主动起来，这样职高电子专业教学的有效性才能得以保证。
二、师资力量的增强
因为社会对专业技术人才的需求标准较高，所以职业教育的教学标准也相对较高，从而职高教师需具备较强的专业技术才能在教学中应对自如，这也导致了职高电子专业教师的招聘有着一定的困难。特别是现在，随着国家教育对职业教育的不断倾斜，职业类学校的不断扩招，使得教师的需求量呈不断上升的趋势，相比教学任务繁重、教学难度大和教学专业化程度高的职高而言，大多数教师更喜欢选择普通高中，这就使得职高学校根本没有办法留住优秀的专业人才，最终导致了师资力量薄弱的问题出现。
为此，职高学校目前要做的工作有很多，一是，要想办法让教师的福利待遇得到改善，让教师所付出的努力能够得到与之对应的回报，以便让现有的教师能够安心教学，然后使大量新的教师能够投入到职业教育中来；二是，学校要定期组织教师进行培训，让教师能够掌握最新的教学理念，令教学的方式和方法能够及时的更新，使学生的学习能够得到更好地引导；三是，优秀教师的教学经验和技术要得到有效地共享，使学校教师的整体教学水平得以有效提升，并从教学技术的层面上来使职高教学得到持续的发展。
三、教育方式的改变
在职高电子专业的传统教学中，教育和考核的关键在于文化成绩，教师通常是用文化成绩的好坏来对学生进行评价，文化成绩如果不好就不算是优秀人才。在此种教育观念的持续影响下，职高电子专业的文化教育受重视程度远远高于实践教学，不少教师为了追求学生理论成绩的不断提升，将整个教学的重心进行了专门的调整，而不去管所谓的实践教育，从而培养出了大量“会说不会做”的学生，进而企业对人才的需求标准将无法达到。因此，在职高电子专业的教学中，教师要明白职业教育的最终目的是培养出技术性的人才，而技术性人才的基本素质是技术，其除了要有过硬的技术理论知识，还需要有较强的实践能力，从而使教学能够做到理论教育和实践教育的有机结合，以便对理论教育进行实践优化，让实践教育以理论教育为依托进行，使学生能够在实验课程中尽可能多的运用所学到的理论知识，让实践技术得以更为有效地提高，并促使学生大胆的进行技术创新。例如，现在最为流行的导学学案教学法，小小的一本导学学案归集了教材内容，涵盖了教师教案，包括了学生作业，使得理论知识的教学和实践能力的培养得到了有效地统一，这样职高电子专业教学的有效性才能得以持续提高。
四、校企合作的强化
随着职高电子专业教学的不断深入，学生在对理论知识有了一定的掌握之后，唯有通过实践才能够将所学的理论知识予以检验，并且在实践中才能更为深入透彻地去对理论知识进行理解。为此，要想让职业教育得以顺利的进行，职高学校必须通过多种方法来保证实践教育的进行，其中校企合作就是一种不错的教学模式，通过校企合作让学生缺实践机会、企业缺可用人才的问题得以有效改善，使职高电子专业学生就业难和电子技术企业人才缺乏的矛盾得以解决。从学校来看，校企合作能够让实践教育得以有效加强，让学生的技术水平得到有效提高，令教学的有效性得到强有力的保证，使学生的就业率得到稳步提升，最终让学校的知名度和美誉度得到进一步提高。从企业来看，校企合作能够获得大量的劳动力输入，既能让劳动力的成本得到有效地控制，又能够先人一步的掌握大量的人才资料，后续企业能轻松的做到所需人才的合理补充，使得企业进行培训的资金成本和时间成本更加节约。
随着社会科技的不断发展和进步，电子技术企业所需人才要满足强理论性和强实践性的条件方可，故最有效地人才获取途径是职业教育，所以职高电子专业教学的有效性提高显得尤为重要。换而言之，目前职高电子专业的教学还存在着不少的问题，但这些状况均可通过教师的努力来予以有效改善，只有学校和教师对教材结构调整、师资力量增强、教育方式改变、校企合作强化等问题进行重点考虑，电子专业人才的培养才能变得高效起来。
参考文献
[1]吴海.浅谈对职高电子专业教学的实践与思考[J].新课程学习·中旬，2013（7）：130-130.
[2]王贵川.谈谈职高电子专业教学方法改进[J].软件：教学，2014（3）：64-65.
[3]李富卫.浅析职高电子专业教学[J].快乐阅读·经典教学，2013（4）：119-119.