论文部分内容阅读
摘 要： 德育教育是学校全面发展教育的组成部分，在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用，而课堂是德育教育的主阵地，重视德育，提高学生的思想道德品质，是初中英语教学的重要任务之一。
关键词： 英语教学 德育素材 德育教学
教书育人是每个教师不容推辞的责任和义务。作为一名英语教师，我深深地认识到英语学科教学具有很强的思想性，在教学改革过程中，除了要“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”外，还要善于把握教材中的德育内容有效地渗透到英语课堂教学之中，做到既教书又育人。当然，在英语教学过程中德育教育的渗透要注意经常性、针对性、实效性，并讲究教学策略，才能真正帮助学生树立正确的幸福观、人生观、世界观和价值观。那么，如何在英语教学中进行德育的渗透呢？我们可以从以下四个方面入手。
一、挖掘校园文化，营造班级德育环境
环境是学校德育的重要载体，校园环境重点是校园文化建设。中学生大部分时间是在学校里度过的，学校、班级应是学生成长的摇篮、学生的精神家园。优美的班级环境，能净化学生心灵、养成良好的行为习惯。因此，要积极优化班级环境，发挥班级的教育、审美、约束和导向功能，如美化班级环境，摆放flowers，发挥墙壁文化、黑板报文化等环境育人的作用，把班级变为浸染学生的绿色课堂。开展丰富多彩的班级文化活动，让学生乐在其中，如有组织地开展班级、团队、学生会活动，对学生进行有计划的、经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
二、挖掘德育素材，寓德育于课堂教学
英语教材是德育的载体，其中课本中的单元话题、短文阅读都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然就渗透人文性、思想性的教育。如教学八年级下册Unit7“Food Festival”部分，在“让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好”的基础上，反思不同的饮食习惯，并探讨健康饮食的问题。在本部分的教学中，可以渗透情感态度、价值观的教育，教师可以通过让学生谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，引导学生养成良好的饮食习惯。又如在八年级上册Unit3 Topic2 “What sweet music”中，我从网上下载了2012年春晚李云迪和王力宏合作的《金蛇狂舞》的视频作为导入，让学生观看体会李云迪出色的钢琴演奏，课下布置让学生查找李云迪学习钢琴的故事和取得的成就，积极引导学生感受这些优秀人物身上的勤学苦练、持之以恒的精神力量。久而久之，在学习英语的过程中，有助于培养学生形成正确的人生观、价值观和审美观。再如“Teachers’Day的教学，通过结合“Women’s Day、Mothers’Day，Fathers’Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样既培养学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。让学生懂得孝敬父母、尊敬老人是我们中华民族的优秀的传统美德，教育学生要学会“滴水之恩，当涌泉相报”，让学生从自己做起，从现在做起，这样就很好地实现了将课文内容与传统美德相结合的教育目标。教学九年级上册Unit4 Topic2 “When was it invented？”时，通过介绍爱迪生的发明和其遇到的困难挫折，启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为，从而帮他们摆脱烦躁心理和厌学情绪，重新热爱自己的学校生活。
三、开展课外活动，适时进行德育教育
英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，开展课外活动不仅是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径，还可以丰富中学生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于对学生进行具体生动的爱国主义思想教育。中学英语课外活动形式是多种多样的，例如九年级开展“中西方礼仪风俗差异”的英语沙龙活动，在学习课本内容的基础上，理解更多西方文化常识、背景知识等，可以进一步增强对外开放意识，树立中国人的良好形象，培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；在学习完话题“Population causes too many problems.”后，组织一次环保海报的评选活动，学生们在活动中可以发挥自己创意、绘画方面的特长，将评选出的优秀海报展出，既可以增强其他同学的环保意识，又可以激发学生的社会责任感。
四、引导学生领略英语的魅力，进行爱国主义教育
爱国主义教育是一个永恒的主题，是学校德育的基本内容，爱国主义思想是一个公民最起码的道德规范，但对学生只讲空洞的爱国是不够的。在教学过程中，我们可以通过渗透我国悠久的文明史、优秀的文化传统等，激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国主义情感。为了自然、深刻地对学生进行爱国主义教育，我在上课时着重引导学生自由地发表看法，进行讨论。例如在教学中我结合China daily中有关因环境污染日趋严重的问题，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道让学生展开讨论，表达自己的观点，发动学生开展爱护环境、爱我地球、做地球小卫士的活动。这样不仅可丰富学生的知识，培养学生关心时事，还可使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。
实践表明，英语教师应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既教书又育人，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，增强学生的道德思维。总之，初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会达到满意的效果。
参考文献：
[1]张鲁川，韩文清.中学学科教学中的隐性德育初探——谈谈在英语教学中提高德育渗透的实效性[J].中学教育，2003（07）.
[2]谷文明.英语课程标准对英语教学的挑战及应对策略研究[D].天津师范大学，2004.
[3]伍银峰.刍议中职英语教学中的德育渗透[J].大众文艺，2011（16）.
[4]王旭娟，王爱芹.英语教学中德育工作日常实施计划和方法[J].学周刊，2011（04）.
关键词： 英语教学 德育素材 德育教学
教书育人是每个教师不容推辞的责任和义务。作为一名英语教师，我深深地认识到英语学科教学具有很强的思想性，在教学改革过程中，除了要“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”外，还要善于把握教材中的德育内容有效地渗透到英语课堂教学之中，做到既教书又育人。当然，在英语教学过程中德育教育的渗透要注意经常性、针对性、实效性，并讲究教学策略，才能真正帮助学生树立正确的幸福观、人生观、世界观和价值观。那么，如何在英语教学中进行德育的渗透呢？我们可以从以下四个方面入手。
一、挖掘校园文化，营造班级德育环境
环境是学校德育的重要载体，校园环境重点是校园文化建设。中学生大部分时间是在学校里度过的，学校、班级应是学生成长的摇篮、学生的精神家园。优美的班级环境，能净化学生心灵、养成良好的行为习惯。因此，要积极优化班级环境，发挥班级的教育、审美、约束和导向功能，如美化班级环境，摆放flowers，发挥墙壁文化、黑板报文化等环境育人的作用，把班级变为浸染学生的绿色课堂。开展丰富多彩的班级文化活动，让学生乐在其中，如有组织地开展班级、团队、学生会活动，对学生进行有计划的、经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
二、挖掘德育素材，寓德育于课堂教学
英语教材是德育的载体，其中课本中的单元话题、短文阅读都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然就渗透人文性、思想性的教育。如教学八年级下册Unit7“Food Festival”部分，在“让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好”的基础上，反思不同的饮食习惯，并探讨健康饮食的问题。在本部分的教学中，可以渗透情感态度、价值观的教育，教师可以通过让学生谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，引导学生养成良好的饮食习惯。又如在八年级上册Unit3 Topic2 “What sweet music”中，我从网上下载了2012年春晚李云迪和王力宏合作的《金蛇狂舞》的视频作为导入，让学生观看体会李云迪出色的钢琴演奏，课下布置让学生查找李云迪学习钢琴的故事和取得的成就，积极引导学生感受这些优秀人物身上的勤学苦练、持之以恒的精神力量。久而久之，在学习英语的过程中，有助于培养学生形成正确的人生观、价值观和审美观。再如“Teachers’Day的教学，通过结合“Women’s Day、Mothers’Day，Fathers’Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样既培养学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。让学生懂得孝敬父母、尊敬老人是我们中华民族的优秀的传统美德，教育学生要学会“滴水之恩，当涌泉相报”，让学生从自己做起，从现在做起，这样就很好地实现了将课文内容与传统美德相结合的教育目标。教学九年级上册Unit4 Topic2 “When was it invented？”时，通过介绍爱迪生的发明和其遇到的困难挫折，启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为，从而帮他们摆脱烦躁心理和厌学情绪，重新热爱自己的学校生活。
三、开展课外活动，适时进行德育教育
英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，开展课外活动不仅是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径，还可以丰富中学生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于对学生进行具体生动的爱国主义思想教育。中学英语课外活动形式是多种多样的，例如九年级开展“中西方礼仪风俗差异”的英语沙龙活动，在学习课本内容的基础上，理解更多西方文化常识、背景知识等，可以进一步增强对外开放意识，树立中国人的良好形象，培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；在学习完话题“Population causes too many problems.”后，组织一次环保海报的评选活动，学生们在活动中可以发挥自己创意、绘画方面的特长，将评选出的优秀海报展出，既可以增强其他同学的环保意识，又可以激发学生的社会责任感。
四、引导学生领略英语的魅力，进行爱国主义教育
爱国主义教育是一个永恒的主题，是学校德育的基本内容，爱国主义思想是一个公民最起码的道德规范，但对学生只讲空洞的爱国是不够的。在教学过程中，我们可以通过渗透我国悠久的文明史、优秀的文化传统等，激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国主义情感。为了自然、深刻地对学生进行爱国主义教育，我在上课时着重引导学生自由地发表看法，进行讨论。例如在教学中我结合China daily中有关因环境污染日趋严重的问题，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道让学生展开讨论，表达自己的观点，发动学生开展爱护环境、爱我地球、做地球小卫士的活动。这样不仅可丰富学生的知识，培养学生关心时事，还可使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。
实践表明，英语教师应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既教书又育人，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，增强学生的道德思维。总之，初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会达到满意的效果。
参考文献：
[1]张鲁川，韩文清.中学学科教学中的隐性德育初探——谈谈在英语教学中提高德育渗透的实效性[J].中学教育，2003（07）.
[2]谷文明.英语课程标准对英语教学的挑战及应对策略研究[D].天津师范大学，2004.
[3]伍银峰.刍议中职英语教学中的德育渗透[J].大众文艺，2011（16）.
[4]王旭娟，王爱芹.英语教学中德育工作日常实施计划和方法[J].学周刊，2011（04）.