【摘 要】
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学校心理健康教育衔接是青少年心理发展阶段性和连续性统一规律的内在要求,也是建构多层次、系统化的心理健康教育模式的现实要求.文章从纵向和横向两个视角探讨衔接问题:纵
【机 构】
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江西省大学生思想政治教育研究中心,南昌大学
【基金项目】
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江西省教育科学“十二五”规划专业组重点项目“大中小学心理健康教育衔接问题研究”(项目编号:12ZYZD001);江西省高校人文社会科学重点研究基地招标项目“大中小学心理健康教育衔接研究”成果
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学校心理健康教育衔接是青少年心理发展阶段性和连续性统一规律的内在要求,也是建构多层次、系统化的心理健康教育模式的现实要求.文章从纵向和横向两个视角探讨衔接问题:纵向从目标、内容、过程讨论心理健康教育在不同学段间的衔接;横向探讨心理健康教育的参与要素、实施主体和工作模块三个层面上的沟通和联系.只有纵向和横向的全面衔接才能推动学校心理健康教育的完善和发展,促进学生身心和谐发展和健康成长.
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