论文部分内容阅读
一位美国专家曾说：“教师教学效率的高下，大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考查。中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学工作是不易收效的。”然而在新课程理念下的教学过程当中，有很多老师的提问存在着种种不足。比如问题的设计粗放，思维起点极低，不能开掘学生思维的深度和广度；问题设置过多，误认为提问的越多，越能利于调动学生的积极性；教师的提问，并不是完全建立在教学内容和思想的基础上，没有充分考虑学生的知识水平和心理特征。针对上述种种现象，笔者就如何运用好语文课堂教学的提问艺术，激发学生的学习兴趣，提