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[摘要]影视是为大学生喜闻乐见的文化传播方式，也是高校隐性思想政治教育的良好资源。在影视文化高速发展的今天，深入探索影视对大学生的隐性教育功能，拓宽大学生的思想教育平台，从而更好地促进大学生思想政治教育工作。
[关键词]影视 大学生 隐性思想政治教育
影视是深受大学生喜爱的艺术形式，也是隐性思想政治教育的良好载体。在当今这个信息化数字化和网络高度发达的时代，利用丰富的影视资源，进一步挖掘其对大学生的隐性教育功能，有利于最大限度地发挥影视作品的思想政治教育功效，使高校思想政治教育工作得到更有效、更迅速的提升。
一、影视的隐性思想政治教育特点
隐性思想政治教育往往通过学生喜闻乐见的方式，让他们在愉悦的氛围中，耳濡目染、潜移默化地接受熏陶和教育。影视作品在弘扬传统美德、传播优秀文化方面具有无可替代的重要作用，对大学生的思想观念、精神境界产生了深刻的影响，影视所蕴含的隐性思想政治教育特点主要有以下几个方面：
（一）潜隐性
潜隐性是指影视的思想政治教育过程是隐蔽的，以春风化雨、含而不露的方式使大学生在不知不觉中受到影响和教育。影视通过直观生动的声像与情节来传达价值观念、伦理道德和思想观点，在观赏过程中一点一滴地渗透到大学生的意念中，而作为观众的大学生们并不会意识到自己是在刻意的被教育，这样就避免了学生的逆反心理，减弱了他们的抵触情绪。在影视作品的耳濡目染和潜移默化中，大学生会自觉地接受影视想要传达的教育内容，甚至可以同课堂上学到的思想政治教育理论融会贯通。这种潜隐性的教育特征，恰恰能将影视的思想政治教育功能极大的的发挥出来，取得良好的教育效果。
（二）间接性
间接性是指影视的思想政治教育目的不是直接地显现出来，没有面对面的教与学，而是将思想政治教育内容通过影像、声音、人物、事件等迂回地表达出来，引导观众融入影视所创设的教育情境中，通过感人的画面、声音、情节等触动大学生的内心世界，从而激发大学生的情感，升华其人格。影视蕴涵着丰富的思想艺术内涵，具有形象、直观、生动、真实可信、感染力强等特点，其所传达的思想政治教育内容更容易打动大学生，为他们所接受。
（三）愉悦性
愉悦性是指影视通过情景交融，让大学生在轻松愉悦的气氛中受到熏陶和教育，从而影响到他们的世界观、人生观、价值观及整体素质的塑造。影视是集娱乐、审美、教育为一体的文化传播形式，能带来强烈的感官愉悦，符合大学生的认知习惯和审美需求，容易为大学生喜爱和接受。影视的思想政治教育不是注入式的，也不带任何强制性，大学生欣赏起来不带任何压力，感觉自然、放松，这样在情感和心理上更易于产生共鸣，从而在愉悦的情感陶冶中完成道德教育。
（四）自主性
自主性是指影视所进行的思想政治教育是以观众（大学生）为主体，通过情绪的感染和心灵的触动，启发大学生去主动思考和领悟其所传递的思想和观念。大学生具有强烈的独立性和自主性，他们往往不满足于简单地接受现成的观点和理论，希望通过自己的独立思考做出判断和选择，而影视创造了一种宽松、自由的氛围，淡化了大学生被教育者的角色意识，触动了他们的内心世界，满足了他们渴望成为主体的愿望。大学生从影视中受到的教育是通过自身的领悟、认同而达到内化的，是主体选择、主动参与的结果，这个过程中， 受教育者的能动性得到了充分的发挥，促使他们积极主动地获取知识。
二、影视对大学生隐性思想政治教育的功用
1.影视丰富了大学生隐性思想政治教育资源
影视内容的包罗万象及其对人们精神生活的深刻影响力，为大学生隐性思想政治教育提供了丰富的资源，成为大学生隐性思想政治教育的良好载体。影视可以打破时空界限，展现世界各地的历史、文化、科技与风土人情，将真善美与假丑恶集中显现出来，极大地拓展了隐性思想政治教育工作的时空。影视作品的内容覆盖面广，渗透力强、影响深远，拓宽了大学生隐性思想政治教育的知识含量和信息广度。影视观赏集感官刺激、情感体验与人生思考于一体，能够巧妙、隐蔽地传达社会主流意识和价值观念，大学生通过影视不仅认识了社会和人生，而且这种认识更为形象、直观和深刻，更容易被他们理解和认同。
在影视文化高速发展的今天，大量优秀影视作品的不断出炉，也为思想政治教育提供了源源不断的教育资源。另外，随着互联网和信息技术的发展，大学生可以方便、快捷地观看大量的影视作品，这一切决定了影视在大学生隐性思想政治教育中具有难以估量的作用与功效。
2.影视拓展了大学生社会体验的范围
隐性教育注重学生的生活体验，大学生作为青年人，正处于人生的成长时期，好奇心、求知欲非常强烈，他们不满足于课堂上单纯的理论讲授，迫切希望了解感知自己生活的世界。由于年龄和学习生活的特殊性，大学生不可能过多的对外部环境和众多的事物保持经验性接触，他们的社会生活体验往往受到诸多局限，比较狭窄单一，影视恰好能帮助他们弥补这方面的不足。影视作品反映世间百态，传达多种社会信息，把客观世界通过音响和画面语言的形式表现出来，可以大大拓展大学生的视野，丰富他们的想象力，加深他们对自然、社会、历史、人生的认识，为大学生认识世界、体验社会生活提供了新的社会环境。大学生通过影视作品去间接感受、体验社会生活，建立与社会生活之间的联系，从而促使他们反观社会，省察自身。
3.影视有助于激发大学生昂扬向上的道德情感
任何一种教育因素要对教育对象产生作用，需要在良好的心理认同和情感共振的基础上进行。影视是大学生一个重要的文化接受窗口，其蕴含的隐性教育特点比空洞的说教和僵硬的灌输更容易被学生接纳，引起他们的共鸣。影视赋予思想道德教育以生动而形象的内容与形式，借助以情感人，以情動人的表达手法，让大学生受到心灵的洗涤，增强热爱生活，积极进取的力量和信心，有效地激发起大学生的理想与激情，引导着他们去追求真善美，提升自身的精神境界，从而达到春风化雨、润物无声的教育效果。
三、结语
影视在大学生隐性思想政治教育中有着不可或缺的作用，高校应努力挖掘影视中的思想政治教育资源，积极营造良好的校园影视文化氛围，通过校园网为大学生提供优秀影视作品，推荐好的影视网站，在校园网上建立影视论坛，既给大学生提供一个交流影视观感的平台，也让教育者能及时了解学生对影视作品的反应和思想状态。教育者通过在论坛中画龙点睛的评论，帮助大学生解决在观赏影视作品中产生的诸多价值观困扰，引到他们提高辨别善恶能力和理性选择能力，使大学生在潜移默化中受到熏陶和教育，形成符合时代发展和社会需求的思想政治素质以及健康向上的精神状态。
[基金项目]受陕西科技大学2010年人文社会科学基金项目资助（项目编号：ZXSZ10-15）
[参考文献]
[1]刘晓芳.大学生隐性思想政治教育研究[J].当代青年研究，2006，（04）.
[2]汪德莉.高校思想政治教育中隐性教育资源探析[J].辽宁教育行政学院学报2009，26（8）
[3]张坤，陈挺.试论影视文化与高校素质教育[J].电影评介，2007，（16）⑵
[4]李刚.浅谈影视文化对思想教育的潜在影响[J].中北大学学报（社科版，2010，26（3）
（作者单位：陕西科技大学 思政部 陕西西安）
[关键词]影视 大学生 隐性思想政治教育
影视是深受大学生喜爱的艺术形式，也是隐性思想政治教育的良好载体。在当今这个信息化数字化和网络高度发达的时代，利用丰富的影视资源，进一步挖掘其对大学生的隐性教育功能，有利于最大限度地发挥影视作品的思想政治教育功效，使高校思想政治教育工作得到更有效、更迅速的提升。
一、影视的隐性思想政治教育特点
隐性思想政治教育往往通过学生喜闻乐见的方式，让他们在愉悦的氛围中，耳濡目染、潜移默化地接受熏陶和教育。影视作品在弘扬传统美德、传播优秀文化方面具有无可替代的重要作用，对大学生的思想观念、精神境界产生了深刻的影响，影视所蕴含的隐性思想政治教育特点主要有以下几个方面：
（一）潜隐性
潜隐性是指影视的思想政治教育过程是隐蔽的，以春风化雨、含而不露的方式使大学生在不知不觉中受到影响和教育。影视通过直观生动的声像与情节来传达价值观念、伦理道德和思想观点，在观赏过程中一点一滴地渗透到大学生的意念中，而作为观众的大学生们并不会意识到自己是在刻意的被教育，这样就避免了学生的逆反心理，减弱了他们的抵触情绪。在影视作品的耳濡目染和潜移默化中，大学生会自觉地接受影视想要传达的教育内容，甚至可以同课堂上学到的思想政治教育理论融会贯通。这种潜隐性的教育特征，恰恰能将影视的思想政治教育功能极大的的发挥出来，取得良好的教育效果。
（二）间接性
间接性是指影视的思想政治教育目的不是直接地显现出来，没有面对面的教与学，而是将思想政治教育内容通过影像、声音、人物、事件等迂回地表达出来，引导观众融入影视所创设的教育情境中，通过感人的画面、声音、情节等触动大学生的内心世界，从而激发大学生的情感，升华其人格。影视蕴涵着丰富的思想艺术内涵，具有形象、直观、生动、真实可信、感染力强等特点，其所传达的思想政治教育内容更容易打动大学生，为他们所接受。
（三）愉悦性
愉悦性是指影视通过情景交融，让大学生在轻松愉悦的气氛中受到熏陶和教育，从而影响到他们的世界观、人生观、价值观及整体素质的塑造。影视是集娱乐、审美、教育为一体的文化传播形式，能带来强烈的感官愉悦，符合大学生的认知习惯和审美需求，容易为大学生喜爱和接受。影视的思想政治教育不是注入式的，也不带任何强制性，大学生欣赏起来不带任何压力，感觉自然、放松，这样在情感和心理上更易于产生共鸣，从而在愉悦的情感陶冶中完成道德教育。
（四）自主性
自主性是指影视所进行的思想政治教育是以观众（大学生）为主体，通过情绪的感染和心灵的触动，启发大学生去主动思考和领悟其所传递的思想和观念。大学生具有强烈的独立性和自主性，他们往往不满足于简单地接受现成的观点和理论，希望通过自己的独立思考做出判断和选择，而影视创造了一种宽松、自由的氛围，淡化了大学生被教育者的角色意识，触动了他们的内心世界，满足了他们渴望成为主体的愿望。大学生从影视中受到的教育是通过自身的领悟、认同而达到内化的，是主体选择、主动参与的结果，这个过程中， 受教育者的能动性得到了充分的发挥，促使他们积极主动地获取知识。
二、影视对大学生隐性思想政治教育的功用
1.影视丰富了大学生隐性思想政治教育资源
影视内容的包罗万象及其对人们精神生活的深刻影响力，为大学生隐性思想政治教育提供了丰富的资源，成为大学生隐性思想政治教育的良好载体。影视可以打破时空界限，展现世界各地的历史、文化、科技与风土人情，将真善美与假丑恶集中显现出来，极大地拓展了隐性思想政治教育工作的时空。影视作品的内容覆盖面广，渗透力强、影响深远，拓宽了大学生隐性思想政治教育的知识含量和信息广度。影视观赏集感官刺激、情感体验与人生思考于一体，能够巧妙、隐蔽地传达社会主流意识和价值观念，大学生通过影视不仅认识了社会和人生，而且这种认识更为形象、直观和深刻，更容易被他们理解和认同。
在影视文化高速发展的今天，大量优秀影视作品的不断出炉，也为思想政治教育提供了源源不断的教育资源。另外，随着互联网和信息技术的发展，大学生可以方便、快捷地观看大量的影视作品，这一切决定了影视在大学生隐性思想政治教育中具有难以估量的作用与功效。
2.影视拓展了大学生社会体验的范围
隐性教育注重学生的生活体验，大学生作为青年人，正处于人生的成长时期，好奇心、求知欲非常强烈，他们不满足于课堂上单纯的理论讲授，迫切希望了解感知自己生活的世界。由于年龄和学习生活的特殊性，大学生不可能过多的对外部环境和众多的事物保持经验性接触，他们的社会生活体验往往受到诸多局限，比较狭窄单一，影视恰好能帮助他们弥补这方面的不足。影视作品反映世间百态，传达多种社会信息，把客观世界通过音响和画面语言的形式表现出来，可以大大拓展大学生的视野，丰富他们的想象力，加深他们对自然、社会、历史、人生的认识，为大学生认识世界、体验社会生活提供了新的社会环境。大学生通过影视作品去间接感受、体验社会生活，建立与社会生活之间的联系，从而促使他们反观社会，省察自身。
3.影视有助于激发大学生昂扬向上的道德情感
任何一种教育因素要对教育对象产生作用，需要在良好的心理认同和情感共振的基础上进行。影视是大学生一个重要的文化接受窗口，其蕴含的隐性教育特点比空洞的说教和僵硬的灌输更容易被学生接纳，引起他们的共鸣。影视赋予思想道德教育以生动而形象的内容与形式，借助以情感人，以情動人的表达手法，让大学生受到心灵的洗涤，增强热爱生活，积极进取的力量和信心，有效地激发起大学生的理想与激情，引导着他们去追求真善美，提升自身的精神境界，从而达到春风化雨、润物无声的教育效果。
三、结语
影视在大学生隐性思想政治教育中有着不可或缺的作用，高校应努力挖掘影视中的思想政治教育资源，积极营造良好的校园影视文化氛围，通过校园网为大学生提供优秀影视作品，推荐好的影视网站，在校园网上建立影视论坛，既给大学生提供一个交流影视观感的平台，也让教育者能及时了解学生对影视作品的反应和思想状态。教育者通过在论坛中画龙点睛的评论，帮助大学生解决在观赏影视作品中产生的诸多价值观困扰，引到他们提高辨别善恶能力和理性选择能力，使大学生在潜移默化中受到熏陶和教育，形成符合时代发展和社会需求的思想政治素质以及健康向上的精神状态。
[基金项目]受陕西科技大学2010年人文社会科学基金项目资助（项目编号：ZXSZ10-15）
[参考文献]
[1]刘晓芳.大学生隐性思想政治教育研究[J].当代青年研究，2006，（04）.
[2]汪德莉.高校思想政治教育中隐性教育资源探析[J].辽宁教育行政学院学报2009，26（8）
[3]张坤，陈挺.试论影视文化与高校素质教育[J].电影评介，2007，（16）⑵
[4]李刚.浅谈影视文化对思想教育的潜在影响[J].中北大学学报（社科版，2010，26（3）
（作者单位：陕西科技大学 思政部 陕西西安）