体育课堂教学安全事故严重扰乱了学校正常的安全秩序，也加大了体育教师在体育课堂教学中的心理压力。本文从我们农村中学的实际出发，分析体育课堂教学中安全事故的起因，并找出有效的措施来降低安全事故发生的几率，消除学校领导、教师、家长及学生对体育课安全的顾虑，以保证体育课堂教学走上正轨。
　　一、“有果必有因”——农村中学体育课堂教学安全的隐患因素
　　在农村中学里，构成体育课堂教学中的要素包括运动场地、教师和学生。
　　（一）基础——场地设施
　　在农村中学，由于历史、经济等原因，造成校园面积狭小、场地条件落后等现状，学校能留给学生进行体育运动的场地更是有限，再加上学生自身也比较活泼好动，不安全因素确实存在。
　　（二）主体——学生本身
　　在中学阶段里，因为学生本身原因造成的伤害事故时有发生。在这里，我们分别进行分析。
　　首先，农村中学生的行为习惯相对较差。比如，一是学生上体育课时着装不规范，甚至有穿着皮鞋、凉鞋和牛仔裤，或胸前挂钥匙串的。在体育课的运动中发生的碰撞、摔跤时有发生，其造成的后果难以想象。二是相互推搡、打闹追赶的不良行为，也会导致伤害事故发生。
　　其次，农村中学生的身体运动水平较差。在进行较大运动量的教学活动时，身体素质较差的学生会出现体能跟不上、运动疲劳的情况，意外伤害也容易发生。
　　（三）根本——体育教师
　　体育教师是体育课堂的组织者，对学生在课堂教学中的安全有直接责任。教师上课过程中容易忽略的，有可能造成安全隐患的主要有以下几个方面。
　　一是组织队形不合理。在教学组织不当、队形安排不合理的情形中，也极容易发生安全事故。很多学校场地有限，一节课中三、四个班同时上课的情况也很普遍。在这种情况下，很容易发生班级和班级之间的相互干扰并形成安全隐患。
　　二是课前准备活动做得不够充分、不够准确。首先，准备活动的运动量没有达到课程教学的要求。其次是准备活动部位不准确，特别在体操类教学中，准备操活动的部位跟伤害事故有密切的关系。
　　二、“防范是先决”——对安全事故的防范
　　（一）课前准备充分，做好熱身活动
　　上课前应该对运动区域、使用的器材进行细致检查，消除不安全因素。比如，活动器材的质量是否有问题，场地是否平整等。在开始部分安排徒手操时，要根据课程教学内容而定操，既要有一般性的准备练习，也要根据课程教学内容进行有针对性的准备练习。
　　（二）强化纪律教育，科学组织教学
　　教师要求学生穿轻便的衣服来上课，课前要检查口袋、胸口，不能带小刀、钥匙串等硬物。学生上课要听从老师的统一指挥，禁止相互追打、拉扯。体育教师在制定体育教学计划时，应根据学校的场地、活动器材的情况进行适当调整，要对教材充分熟悉、研究和分析。
　　（三）加强保护意识，提升保护能力
　　教师要对学生的自我保护进行重点培训，使学生能够掌握最基本的自我保护的一些方法。比如在身体失去平衡时，脚马上向前或向后跨出一大步，稳住重心，保持身体平衡；从高的地方往下跳的时候，应把膝盖弯曲，增加缓冲，避免关节受伤；在学习器械体操时，首先要向学生传授保护与帮助的方法，并指定学生进行专人保护与帮助，避免不安全因素的产生。
　　三、“谈虎不色变”——正确看待体育教学中的安全事故
　　体育教学最大的特点就是身体的练习，是人直接参与运动的教学活动。在教学过程中，伴随着摸爬滚打，还有各种各样激烈的身体对抗活动，学生难免会出现磕磕碰碰或小伤小痛。对于这样的现实，我们要仔细分析，具体对待。对于那些在课堂中准备、组织和保护等措施都落实的情况下出现的意外事故，我们只要合理处理，及时应对，对学生和教师而言也是成长的一种经历，没必要谈虎色变。
　　总之，体育教学的安全事故应该积极预防和主动应对，教师要最大限度地降低安全事故发生的几率。只有这样，我们才能使体育教学工作顺利开展，保证学生身心健康得到全面发展。
　　参考文献
　　[1]王苗.中学生体育活动的安全问题与风险防范[J].理论研究，2006（6）.
　　[2]沈舜尧.论中学体育伤害事故及预防[J].宁波教育学院学报，2004（4）.
　　（责任编辑 谭有进）