论文部分内容阅读
【摘 要】 对于初中英语课堂教学来说，良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和参与欲望，对学习和教学质量的提升具有积极的影响。为此，初中英语教师在教学的过程中一定要转变教学观念，探究有效的导入策略，提升教学效果。
【关键词】 提升 初中英语 导入艺术 学习兴趣 教学质量
1. 寓教于乐，实施游戏导入
对于初中生来说，在小学阶段英语学习的知识相对肤浅，普遍存在基础较弱的情况，再加上初中生注意力很难集中，他们又比较喜欢贪玩，如果教师抓不住学生的心理，忽视学情，其课堂教学效果也不会太好。既然初中生喜欢玩耍，那么教师就可以开动脑筋，采取学生喜闻乐见又易于接受的方式来导入新课，其中游戏导入法深得师生的青睐与好评。在英语教学利用游戏作为课堂的导入不但可以让学生加深对英语知识的了解和掌握，同时让学生参与其中的教学模式更能提高学生学习的兴趣。让学生在一定的教学情境下体会到知识的吸收。比如开展英语游戏导入、寓言故事导入、演讲导入、多媒体视频图片导入等，让学生在导入的阶段就萌生参与的欲望，激发他们的思考意识和探究意识，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，而且还可以起到巩固知识寓教于乐的效果。
2. 创设教学情境，提升课堂导入的趣味性
初中英语知识的学习其实就是对表达能力、书写能力和听写能力的培养，这些能力的提升都要学生参与课堂教学，能积极地开展参与式学习，如果教师在课堂教学的过程中依据相关的教学内容，构建既定的教学情境，比如问题情景模式、生活情景模式、体验式的学习模式，学生在思考和探究中去学习，一定会掌握相关的学习内容，除此之外，学生的习得能力也会大大提高。近些年，情境教学模式备受师生青睐，确实也一定程度上提升了教学质量，让学生巧用知识迁移，全面地提升学生的学习积极性和学习乐趣。
3. 巧用多媒体，提升学习兴趣
多媒体可以让复杂抽象的知识变得简单具体，让学生直观地体验到学习的内容，并通过视觉和听觉的完美结合，加深学习的印象，提升学习的效果。所以在导入的环节中如果教师能够巧妙地运用多媒体，利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣，引导学生进入良好的学习状态。比如在讲到初中英语8年级《Unit 5 If you go to the party， you’ll have a great time》时，初中英语教师可以播放一段关于聚会的小视频，让学生观看热闹的聚会场面，这样学生就可以在轻松地观看电影的过程中过渡到课堂教学中来。
4. 设置悬疑，开展问题导入
初中生大多数都具有猎奇心理，只要能在课堂上激发他们的好奇心和探究意识，他们就会非常自觉主动地去思考和分析问题，为此，如果在初中英语课堂能巧妙地设计问题悬疑，让学生去思考探究，让课堂的参与度就会大大提升，学习效果肯定会提高。实践证明，如果在课堂上教师能够巧妙地运用学生这种好奇心就教学内容设计一定的教学问题和悬念，对于激发学生的学习内驱力，满足学生的好奇心将会起到极其重要的作用。但在这个过程中教师所使用的悬念设疑的方法，一定要了解学情，问题的难易度适中，并且问题的设计是一环扣一环紧，紧跟教材学习内容，这样才能起到事半功倍的效果。
5. 利用图片资源，增强学生对导入的体验
由于新课标的实施，初中英语教材最大的变化就是开始把学生作为学习的主体，落脚点是促进学生综合素质的提升，所以在导入的过程中一定要抓住学生的兴趣，可以恰当地使用教材插图和版画等来进行导入教学。比如说教材中丰富的图片资源，教师如果可以深入利用进行课堂导入，对于激发学生的学习欲望效果是很明显的。在教学的过程中，教师还可以适量地补充教学内容，在教学导入上也可以自我创设，比如在黑板上画板画等，让学生有个直观的感受，这样课堂导入的效果绝对会大大提升。
6. 选择贴近学生生活的素材，倡导生活实景导入
生活是知识的来源，学习知识最终的目的也是为了方便生活。英语的学习就是语言能力的锻炼，包括听说读写，其实在学习英语的过程中，我们发现很多的内容都与学生的生活非常贴近，课文内容本身有的就是反映我们的日常生活，只不过它是用英文表达罢了。所以，有经验的教师就会投其所好，依据相关的教学内容，巧妙地创设生活情景，让学生在熟知的氛围下学习，不但可以放松心态还能帮助他们提升学习英语的能力。为此，在英语课前，教师应该认真地研究教材，吃透教材，只有这样才能很好地掌控课堂，才能恰如其分地创设适宜的教学情景。
总之， 有效的课堂导入是提升教学质量的有效路径，在初中英语教学的过程中，课堂导入作为一节课的引子，如果教师能够采取一定的方法采用学生喜闻乐见的方式导入新课的话，不但可以提升教学质量，而且还能激发学生的学习兴趣。至于在初中英语课堂教学中采用什么样的教学方法，需要教师了解教学内容，能有效地整合学习内容和学情，丰富导入的方法，让学生一开始就爱上英语课。
祖兰. 浅谈初中英语新授课课堂的导入[J]. 校园英语， 2013（08）.
【关键词】 提升 初中英语 导入艺术 学习兴趣 教学质量
1. 寓教于乐，实施游戏导入
对于初中生来说，在小学阶段英语学习的知识相对肤浅，普遍存在基础较弱的情况，再加上初中生注意力很难集中，他们又比较喜欢贪玩，如果教师抓不住学生的心理，忽视学情，其课堂教学效果也不会太好。既然初中生喜欢玩耍，那么教师就可以开动脑筋，采取学生喜闻乐见又易于接受的方式来导入新课，其中游戏导入法深得师生的青睐与好评。在英语教学利用游戏作为课堂的导入不但可以让学生加深对英语知识的了解和掌握，同时让学生参与其中的教学模式更能提高学生学习的兴趣。让学生在一定的教学情境下体会到知识的吸收。比如开展英语游戏导入、寓言故事导入、演讲导入、多媒体视频图片导入等，让学生在导入的阶段就萌生参与的欲望，激发他们的思考意识和探究意识，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，而且还可以起到巩固知识寓教于乐的效果。
2. 创设教学情境，提升课堂导入的趣味性
初中英语知识的学习其实就是对表达能力、书写能力和听写能力的培养，这些能力的提升都要学生参与课堂教学，能积极地开展参与式学习，如果教师在课堂教学的过程中依据相关的教学内容，构建既定的教学情境，比如问题情景模式、生活情景模式、体验式的学习模式，学生在思考和探究中去学习，一定会掌握相关的学习内容，除此之外，学生的习得能力也会大大提高。近些年，情境教学模式备受师生青睐，确实也一定程度上提升了教学质量，让学生巧用知识迁移，全面地提升学生的学习积极性和学习乐趣。
3. 巧用多媒体，提升学习兴趣
多媒体可以让复杂抽象的知识变得简单具体，让学生直观地体验到学习的内容，并通过视觉和听觉的完美结合，加深学习的印象，提升学习的效果。所以在导入的环节中如果教师能够巧妙地运用多媒体，利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣，引导学生进入良好的学习状态。比如在讲到初中英语8年级《Unit 5 If you go to the party， you’ll have a great time》时，初中英语教师可以播放一段关于聚会的小视频，让学生观看热闹的聚会场面，这样学生就可以在轻松地观看电影的过程中过渡到课堂教学中来。
4. 设置悬疑，开展问题导入
初中生大多数都具有猎奇心理，只要能在课堂上激发他们的好奇心和探究意识，他们就会非常自觉主动地去思考和分析问题，为此，如果在初中英语课堂能巧妙地设计问题悬疑，让学生去思考探究，让课堂的参与度就会大大提升，学习效果肯定会提高。实践证明，如果在课堂上教师能够巧妙地运用学生这种好奇心就教学内容设计一定的教学问题和悬念，对于激发学生的学习内驱力，满足学生的好奇心将会起到极其重要的作用。但在这个过程中教师所使用的悬念设疑的方法，一定要了解学情，问题的难易度适中，并且问题的设计是一环扣一环紧，紧跟教材学习内容，这样才能起到事半功倍的效果。
5. 利用图片资源，增强学生对导入的体验
由于新课标的实施，初中英语教材最大的变化就是开始把学生作为学习的主体，落脚点是促进学生综合素质的提升，所以在导入的过程中一定要抓住学生的兴趣，可以恰当地使用教材插图和版画等来进行导入教学。比如说教材中丰富的图片资源，教师如果可以深入利用进行课堂导入，对于激发学生的学习欲望效果是很明显的。在教学的过程中，教师还可以适量地补充教学内容，在教学导入上也可以自我创设，比如在黑板上画板画等，让学生有个直观的感受，这样课堂导入的效果绝对会大大提升。
6. 选择贴近学生生活的素材，倡导生活实景导入
生活是知识的来源，学习知识最终的目的也是为了方便生活。英语的学习就是语言能力的锻炼，包括听说读写，其实在学习英语的过程中，我们发现很多的内容都与学生的生活非常贴近，课文内容本身有的就是反映我们的日常生活，只不过它是用英文表达罢了。所以，有经验的教师就会投其所好，依据相关的教学内容，巧妙地创设生活情景，让学生在熟知的氛围下学习，不但可以放松心态还能帮助他们提升学习英语的能力。为此，在英语课前，教师应该认真地研究教材，吃透教材，只有这样才能很好地掌控课堂，才能恰如其分地创设适宜的教学情景。
总之， 有效的课堂导入是提升教学质量的有效路径，在初中英语教学的过程中，课堂导入作为一节课的引子，如果教师能够采取一定的方法采用学生喜闻乐见的方式导入新课的话，不但可以提升教学质量，而且还能激发学生的学习兴趣。至于在初中英语课堂教学中采用什么样的教学方法，需要教师了解教学内容，能有效地整合学习内容和学情，丰富导入的方法，让学生一开始就爱上英语课。
祖兰. 浅谈初中英语新授课课堂的导入[J]. 校园英语， 2013（08）.