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【摘 要】从目前来看，中职学校的英语学科教学情况并不是十分良好，尤其是在我国更重视中职学校职业技能发展的环境当中，英语学科在中职学校中的教学处境更加困难。出现了英语课堂教学效率低下的现象，而且学生英语学科知识的掌握情况也十分不理想。这就需要采取有效的教学策略来完成对中职学校英语教学课堂的改造，而差异化教学策略的应用正是改善这一不良现状的有效手段，因此，这就十分鼓励中职英语教师科学运用差异化教学手段，让职院校的英语教学课堂实现更高的教学效率。本文将从中职学校英语学科差异化教学策略的优势展开分析，并展开对教学策略的探讨。
【关键词】中职英语;差异化教学;教学策略
引言：
中职英语的差异化教学策略应用过程当中，需要中职英语教师结合学生的实际情况来展开具体的教学方式应用，因为差异化教学模式，在英语学科的应用过程当中，不仅可以发挥良好的教学优势来帮助学生实现自身英语水平的提高，而且还能够帮助英语教师构建更加高质量的高效课堂，在这种教学策略的应用之下，实现自身教学课堂更高水平的优化改造。所以，中职英语教师应该积极探究有效的教学策略，来将差异化教学应用在中职英语课堂当中，实现学生英语知识的有效进步和自身课堂的积极改造。
一、教学优势分析
（一）提高教学效率
在中职学校英语学科当中展开差异化教学策略的应用，首先能够提高英语课堂的教学效率，因为，差异化教学手段可以使得英语教师的教学活动更大范围的惠及更多的学生，让英语基础水平处于不同阶段的学生都能够获得自身所需要的英语课堂构建，所以，这种教学优势体现在中职英语的学科课堂教学当中，就能够十分明显的帮助英语教师提高自身课堂的教学效率，还能够让课堂当中所传授的内容，更加有效的落实在学生的学习过程当中，帮助学生提高自身的英语学习水平和英语知识的积累。
（二）优化课堂结构
中职英语教师在英语课堂的构建过程当中采用差异化教学手段，可以实现优化课堂结构的目的，因为差异化教学策略的应用，一方面能够使得英语教师的课堂设计围绕学生的个性化发展而展开，所以，在教学过程当中所体现出来的效果，就能够指导英语教师展开更加丰富多彩的教学活动，通过更加多样的教学活动设计来帮助学生找到适合自身英语学习的形式。因此，就能夠在优化课堂结构的同时，帮助学生寻找到适合自身英语学习的有效方法。另一方面，这种差异化教学手段在实际课堂的应用过程当中，能够丰富课堂当中的活动设计，让更加丰富多彩的课堂活动活跃课堂教学氛围，从而使得学生能够更加积极主动地参与到英语学习的过程当中，实现英语教学课堂更高的教学效率。
（三）提高学生英语水平
在中职学校英语学科的教学课堂当中，采用差异化教学策略，最直接的教学优势就能够体现在提高学生的英语水平，首先，差异化教学手段的应用能够让学生更加积极地参与到课堂活动的学习当中，因为这种教学形式更加顾及学生个性化的英语基础和英语学习方式，所以，英语教师所构建的课堂活动和形式，总能够让学生找到适合自己的方法。其次，这种教学形式的应用，能够让课堂的学习氛围更加浓烈，就能够带动学生在整体的氛围当中完成英语学科知识的学习，还能够在同学之间的互相监督之下来鞭策自身的英语学习活动。最后，差异化教学策略的进行，能够让英语教师所构建的课堂更加具有效率，这些效率落实在学生的学习过程当中，就能够体现在学生的英语水平提高。因此，这就可以看出差异化教学策略，在英语课堂当中的具体实施，可以实现对学生意义水平的提高作用。
二、教学策略探讨
（一）深入了解学生实际水平
中职英语教师在应用差异化教学策略的过程当中，需要深入了解的实际水平，这就要求英语教师必须精准的把握每一个学生的英语基础情况，在实施差异化教学策略的实施过程之前，以学生的实际情况为依据来开展差异化教学活动。例如，在学习《Travel》这一单元的reading 部分时，英语教师就可以根据学生的实际情况来分配学习任务，英语基础较好的学生和较差的学生所受到的任务安排应该有所差异，主要就体现在任务的难易程度方面。
（二）丰富课堂授课形式
丰富课堂授课形式也能够实现对学生的差异化教学，因为中职英语教学课堂本身对学生来说具有较低的吸引力，这就需要英语教师通过丰富多彩的课堂形式设计来吸引学生的课堂注意力，从而让学生在英语学习过程当中具备更加积极的学习态度。例如，学习《shopping》这一单元的相关知识的课堂当中，英语教师首先可以通过课堂讨论的形式来带领学生过渡到英语知识的学习环节，通过讨论的内容来为之后的教学知识做好铺垫，这样就可以在利用好学生学习兴趣的状态之下完成英语知识的授课活动。
（三）制定多个教学评价标准
制定多个教学评价标准也是在教学过程当中所体现出来的差异化教学策略，因为多会教学评价标准的制定，也就意味着学生能够从各个角度来获得更全面的评价，在这些评价的指导之下，给予学生更加精准的学习方案设计依据，所以，差异化教学策略实施过程当中，也要求着英语教师帮助学生制定相适应的评价标准，让学生通过更加科学的评价来了解自身的英语水平。在这些更加精准的评价依据之下，为自己找到更加合适和科学的英语学习方案。
三、结束语
综上所述，中职学校英语学科差异化教学策略的实施，能够给中职英语课堂带来较大的教学益处，因此，这就期待中职英语教师能够探究更加有效的教学策略在课堂当中进行科学的实施，以此来实现英语课堂更高效率的课堂开展。
参考文献：
[1]朱星宇. 浅谈"中职英语差异化教学"[J]. 青春岁月，2019，000（033）：166-167.
[2]李军，朱翠萍. 浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2016（4）：111-111.
[3]庄静敏. 浅谈中职学校英语有效教学策略[J]. 职业，2016，000（027）：128.
[4]李艺倩. 浅谈中职学校英语教学策略[J]. 校园英语，2016，000（011）：51-51.
（作者单位：双辽市职业中专）
【关键词】中职英语;差异化教学;教学策略
引言：
中职英语的差异化教学策略应用过程当中，需要中职英语教师结合学生的实际情况来展开具体的教学方式应用，因为差异化教学模式，在英语学科的应用过程当中，不仅可以发挥良好的教学优势来帮助学生实现自身英语水平的提高，而且还能够帮助英语教师构建更加高质量的高效课堂，在这种教学策略的应用之下，实现自身教学课堂更高水平的优化改造。所以，中职英语教师应该积极探究有效的教学策略，来将差异化教学应用在中职英语课堂当中，实现学生英语知识的有效进步和自身课堂的积极改造。
一、教学优势分析
（一）提高教学效率
在中职学校英语学科当中展开差异化教学策略的应用，首先能够提高英语课堂的教学效率，因为，差异化教学手段可以使得英语教师的教学活动更大范围的惠及更多的学生，让英语基础水平处于不同阶段的学生都能够获得自身所需要的英语课堂构建，所以，这种教学优势体现在中职英语的学科课堂教学当中，就能够十分明显的帮助英语教师提高自身课堂的教学效率，还能够让课堂当中所传授的内容，更加有效的落实在学生的学习过程当中，帮助学生提高自身的英语学习水平和英语知识的积累。
（二）优化课堂结构
中职英语教师在英语课堂的构建过程当中采用差异化教学手段，可以实现优化课堂结构的目的，因为差异化教学策略的应用，一方面能够使得英语教师的课堂设计围绕学生的个性化发展而展开，所以，在教学过程当中所体现出来的效果，就能够指导英语教师展开更加丰富多彩的教学活动，通过更加多样的教学活动设计来帮助学生找到适合自身英语学习的形式。因此，就能夠在优化课堂结构的同时，帮助学生寻找到适合自身英语学习的有效方法。另一方面，这种差异化教学手段在实际课堂的应用过程当中，能够丰富课堂当中的活动设计，让更加丰富多彩的课堂活动活跃课堂教学氛围，从而使得学生能够更加积极主动地参与到英语学习的过程当中，实现英语教学课堂更高的教学效率。
（三）提高学生英语水平
在中职学校英语学科的教学课堂当中，采用差异化教学策略，最直接的教学优势就能够体现在提高学生的英语水平，首先，差异化教学手段的应用能够让学生更加积极地参与到课堂活动的学习当中，因为这种教学形式更加顾及学生个性化的英语基础和英语学习方式，所以，英语教师所构建的课堂活动和形式，总能够让学生找到适合自己的方法。其次，这种教学形式的应用，能够让课堂的学习氛围更加浓烈，就能够带动学生在整体的氛围当中完成英语学科知识的学习，还能够在同学之间的互相监督之下来鞭策自身的英语学习活动。最后，差异化教学策略的进行，能够让英语教师所构建的课堂更加具有效率，这些效率落实在学生的学习过程当中，就能够体现在学生的英语水平提高。因此，这就可以看出差异化教学策略，在英语课堂当中的具体实施，可以实现对学生意义水平的提高作用。
二、教学策略探讨
（一）深入了解学生实际水平
中职英语教师在应用差异化教学策略的过程当中，需要深入了解的实际水平，这就要求英语教师必须精准的把握每一个学生的英语基础情况，在实施差异化教学策略的实施过程之前，以学生的实际情况为依据来开展差异化教学活动。例如，在学习《Travel》这一单元的reading 部分时，英语教师就可以根据学生的实际情况来分配学习任务，英语基础较好的学生和较差的学生所受到的任务安排应该有所差异，主要就体现在任务的难易程度方面。
（二）丰富课堂授课形式
丰富课堂授课形式也能够实现对学生的差异化教学，因为中职英语教学课堂本身对学生来说具有较低的吸引力，这就需要英语教师通过丰富多彩的课堂形式设计来吸引学生的课堂注意力，从而让学生在英语学习过程当中具备更加积极的学习态度。例如，学习《shopping》这一单元的相关知识的课堂当中，英语教师首先可以通过课堂讨论的形式来带领学生过渡到英语知识的学习环节，通过讨论的内容来为之后的教学知识做好铺垫，这样就可以在利用好学生学习兴趣的状态之下完成英语知识的授课活动。
（三）制定多个教学评价标准
制定多个教学评价标准也是在教学过程当中所体现出来的差异化教学策略，因为多会教学评价标准的制定，也就意味着学生能够从各个角度来获得更全面的评价，在这些评价的指导之下，给予学生更加精准的学习方案设计依据，所以，差异化教学策略实施过程当中，也要求着英语教师帮助学生制定相适应的评价标准，让学生通过更加科学的评价来了解自身的英语水平。在这些更加精准的评价依据之下，为自己找到更加合适和科学的英语学习方案。
三、结束语
综上所述，中职学校英语学科差异化教学策略的实施，能够给中职英语课堂带来较大的教学益处，因此，这就期待中职英语教师能够探究更加有效的教学策略在课堂当中进行科学的实施，以此来实现英语课堂更高效率的课堂开展。
参考文献：
[1]朱星宇. 浅谈"中职英语差异化教学"[J]. 青春岁月，2019，000（033）：166-167.
[2]李军，朱翠萍. 浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2016（4）：111-111.
[3]庄静敏. 浅谈中职学校英语有效教学策略[J]. 职业，2016，000（027）：128.
[4]李艺倩. 浅谈中职学校英语教学策略[J]. 校园英语，2016，000（011）：51-51.
（作者单位：双辽市职业中专）