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1. 高中生英语写作中的典型问题
1.1词汇单一，内容空洞
马广惠、文秋芳指出：“高水平的写作者都存储有大量的英语词汇。英语的词汇量对写作有着直接影响；学生的词汇量越大，可写的内容也就越多，主题思想就可能得到更好的发挥，文章的质量也越高。”英语语言极其丰富，一个意思往往可用多种方法来表达，但由于学生词汇贫乏，往往是心中千万语，却有口道不出。在写开放性或半开放性作文时，就会过多地重复使用某一词组，语言表达缺乏变式，只会运用缺乏新意而单调乏味的主谓宾结构、千篇一律的句子及开头方式等。
1.2用词错误，表达不确切
Wallace提出词汇学习在交际中主要存在四个方面的问题：（1）使用时搜索不到所需词汇；（2）词汇使用不当；（3）词汇使用不得体；（4）词汇使用不符合语言习惯。大多学生通过多年的英语学习积累了大量的词汇，在阅读中运用时可以毫无障碍，然而到了具体的写作中，学生或不能根据具体的语境和文体选择合适、得体的词汇，或不能根据词汇的用法进行正确的使用，造成词汇搭配错误。
1.3中文式表达泛滥
由于汉语词汇和英语词汇并不是一一对应的，汉语词汇的内涵与英语词汇所表达的意义也不完全相同。因此，学生在搜索不到合适的对应词的情况下，只能按照汉语的表达方式或思维方式强行组成词语，从而导致表达不符合英语习惯。
2. 词块在英语写作中的优势
2.1帮助学习者从整体上构思篇章，快速搭建作文框架
在高中英语写作指导中，教师可以根据学生的英语水平，给他们提供类似体裁的写作模板。如对于高中阶段令学生头疼的图表作文，我们可以模仿以下格式：
As is shown in the table （graph/picture/pie chart）， ______ has been on rise （goes up/ increases/ drops/ decreases）， significantly/ dramatically/ steadily rising.
There are at least two good reasons accounting for ______. On the one hand， ______. On the other hand， _______. As far as I am concerned， I hold the view that ______.
通过模仿这些模板句型，学生可以大大提高组织语言的速度，写出表达地道、层次清楚、结构严谨的文章。
2.2给学习者提供丰富的衔接手段，增强作文的连贯性和逻辑性
从高考书面表达评分标准可以看出，一篇书面表达要能得高分，不仅要有丰富的内容、正确地道的表达，还需要有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，逻辑清晰。英语中包含大量的具有衔接和过渡作用的词块，如：表达举例：for example，such as，take ... as an example；表达因果：so that，in order to，for this reason；表达总结：in a word，in short，on the whole。
2.3帮助学习者正确地运用语法和词汇，提高语言的准确性
词块可以有效地帮助学习者内化语言并建立语法规则，能够有力地促进他们的词汇知识向深度和广度上发展。写作时，学习者可以从记忆库中直接整体提取词块，稍微进行加工润色后就能组成较符合语法的表达，这样可以最大限度地避免语言错误的发生，大大提高语言使用的准确性。例如，笔者曾多次在学生习作中看到这样的句子：“As a saying says”或“There is a saying goes”，很明显，学生不了解“saying”与“go”的固定搭配。正确的表达应该是：“As an old saying goes，...。”或“There is a saying that goes ...”。如果学生能熟记这个词块，就能自然而然地解决上述问题。
2.4有助于学习者克服汉语的负迁移，增强语言的地道性
汉语对英语写作有相当大的干扰性，学习者在写作中的语言失误主要是由汉语思维的负迁移造成的。如果在写作教学中引入词块理论，就能有效地改善这一问题，这是因为：词块的组成符合英语的语言习惯，是其约定俗成的搭配方式。因此，学习词块可以帮助学习者更好地使用符合英语思维的表达方式，在写作时也可以极大限度地克服汉语思维定势造成的负面影响，写出用语地道的文章。
（作者单位：江苏省靖江高级中学）
1.1词汇单一，内容空洞
马广惠、文秋芳指出：“高水平的写作者都存储有大量的英语词汇。英语的词汇量对写作有着直接影响；学生的词汇量越大，可写的内容也就越多，主题思想就可能得到更好的发挥，文章的质量也越高。”英语语言极其丰富，一个意思往往可用多种方法来表达，但由于学生词汇贫乏，往往是心中千万语，却有口道不出。在写开放性或半开放性作文时，就会过多地重复使用某一词组，语言表达缺乏变式，只会运用缺乏新意而单调乏味的主谓宾结构、千篇一律的句子及开头方式等。
1.2用词错误，表达不确切
Wallace提出词汇学习在交际中主要存在四个方面的问题：（1）使用时搜索不到所需词汇；（2）词汇使用不当；（3）词汇使用不得体；（4）词汇使用不符合语言习惯。大多学生通过多年的英语学习积累了大量的词汇，在阅读中运用时可以毫无障碍，然而到了具体的写作中，学生或不能根据具体的语境和文体选择合适、得体的词汇，或不能根据词汇的用法进行正确的使用，造成词汇搭配错误。
1.3中文式表达泛滥
由于汉语词汇和英语词汇并不是一一对应的，汉语词汇的内涵与英语词汇所表达的意义也不完全相同。因此，学生在搜索不到合适的对应词的情况下，只能按照汉语的表达方式或思维方式强行组成词语，从而导致表达不符合英语习惯。
2. 词块在英语写作中的优势
2.1帮助学习者从整体上构思篇章，快速搭建作文框架
在高中英语写作指导中，教师可以根据学生的英语水平，给他们提供类似体裁的写作模板。如对于高中阶段令学生头疼的图表作文，我们可以模仿以下格式：
As is shown in the table （graph/picture/pie chart）， ______ has been on rise （goes up/ increases/ drops/ decreases）， significantly/ dramatically/ steadily rising.
There are at least two good reasons accounting for ______. On the one hand， ______. On the other hand， _______. As far as I am concerned， I hold the view that ______.
通过模仿这些模板句型，学生可以大大提高组织语言的速度，写出表达地道、层次清楚、结构严谨的文章。
2.2给学习者提供丰富的衔接手段，增强作文的连贯性和逻辑性
从高考书面表达评分标准可以看出，一篇书面表达要能得高分，不仅要有丰富的内容、正确地道的表达，还需要有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，逻辑清晰。英语中包含大量的具有衔接和过渡作用的词块，如：表达举例：for example，such as，take ... as an example；表达因果：so that，in order to，for this reason；表达总结：in a word，in short，on the whole。
2.3帮助学习者正确地运用语法和词汇，提高语言的准确性
词块可以有效地帮助学习者内化语言并建立语法规则，能够有力地促进他们的词汇知识向深度和广度上发展。写作时，学习者可以从记忆库中直接整体提取词块，稍微进行加工润色后就能组成较符合语法的表达，这样可以最大限度地避免语言错误的发生，大大提高语言使用的准确性。例如，笔者曾多次在学生习作中看到这样的句子：“As a saying says”或“There is a saying goes”，很明显，学生不了解“saying”与“go”的固定搭配。正确的表达应该是：“As an old saying goes，...。”或“There is a saying that goes ...”。如果学生能熟记这个词块，就能自然而然地解决上述问题。
2.4有助于学习者克服汉语的负迁移，增强语言的地道性
汉语对英语写作有相当大的干扰性，学习者在写作中的语言失误主要是由汉语思维的负迁移造成的。如果在写作教学中引入词块理论，就能有效地改善这一问题，这是因为：词块的组成符合英语的语言习惯，是其约定俗成的搭配方式。因此，学习词块可以帮助学习者更好地使用符合英语思维的表达方式，在写作时也可以极大限度地克服汉语思维定势造成的负面影响，写出用语地道的文章。
（作者单位：江苏省靖江高级中学）