【摘 要】
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2018年,我国明确提出到2020年公办园在园幼儿占比50％的主要目标.为此,S市将分类有序推进民办园转型作为扩充公办园的主要途径,民办园转型后留任教师的专业素养更新工作成为这
【机 构】
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深圳大学 师范学院,广东深圳 518060
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2018年,我国明确提出到2020年公办园在园幼儿占比50％的主要目标.为此,S市将分类有序推进民办园转型作为扩充公办园的主要途径,民办园转型后留任教师的专业素养更新工作成为这一时期学前教育界关注的重点.研究选取了S市率先转型的某区11所幼儿园进行问卷调查和随机访谈,发现留任教师培训需求旺盛且以自主的专业发展为导向,培训内容的需求聚焦于专业理念的更新且更青睐“专家名师具体指导”的培训方式.留任教师专业素养提升面临着培训与教师需求契合度不高等问题.建议从分层分类设计培训项目、分级弹性制定转型方案、保障教师持续稳定专业发展三方面入手,逐步提升留任教师专业素养.
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