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【摘要】在初中信息技术课教学中“重技术，轻人文”是存在的普遍问题。本文探究让“名人”走进信息技术课堂教学的形式，课堂融入名人元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效益。从而真正实现了“名人教育”与信息技术能力培养的互动发展。
【关键词】信息技术 名人教育 素养
本文重在研究将“名人”特色融入到信息技术课堂教学，借助名人效应，提高课堂的教学的有效性。
一、谈课堂中的名人效应
名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象统称为名人效应。名人效应在课堂教学中的存在会引起学生注意集中、强化事物在学生头脑中的记忆与理解、扩大事物在学生中影响。这种利用名人效应使学生注意力進一步集中，学习兴趣进一步激发，教学效益进一步提高的现象就是课堂中的名人效应。
在信息技术课堂教学中，根据学科特点，充分利用各类名人的影像和事迹，扩大正面人物与事物在学生中影响，提高学生对于信息技术课程的认识与重视度，真正实现对学生信息素养的培养与人文素养的提高。
二、在信息技术教学中促进“名人教育”
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励，唤醒和鼓舞。激励，唤醒和鼓舞学生的灵，让学生成为一个内心强大的人。我认为比学生获得单纯的知识更重要。所以我试着让名人，特别是当代的IT界的风云人物走进信息技术课堂，既丰富了教学内容，又教会学生多角度思考问题，更陶冶学生向真，向善，向美的心灵。
（1）培养科学精神，认识技术本质
教师在开展信息技术课教学时， 需要对学生的科学精神进行培养，要实事求是，尊重客观事实和他人。在教学过程中，教师可以采用历史上发生过的、学生熟悉的事例进行精神教育渗透。例如，向学生介绍所熟悉的苹果创始人史乔蒂夫·布斯的生平事迹。通过教育，使学生了解科学一定要求真求实，在学习中也要如此。
除此之外，教师要引导学生认识技术的本质。信息技术是一把双刃剑，在向人类提供各方面便捷服务，使人们的生活得到质量提高的同时，也造成许多不良影响。初中生的年龄特点决定了其缺乏较强的自控能力，一旦长期沉迷于网络游戏，就会减少与现实社会的接触，严重影响日常的学习与生活。“名人教育”理念在初中信息技术课中的应用非常必要。
（2）赋予教学内容以灵魂
信息技术课堂，特别强调操作步骤的讲解，更局限于工具性软件的介绍，信息技术课堂变成了简单的操作方法的传授。课堂如同一杯白开水，“解渴”之后学生就对它失去了兴趣。因此，在教学中，教师要善于发现潜在的“名人”精神，并将它合理运用，赋予教材以灵魂，使学生在掌握技巧的同时结合感受名人文化的熏陶，思想道德素养在潜移默化中得到了提高。
例如，在我们的课堂教学中讲述计算机病毒、黑客等内容时，不能让学生仅仅理解它的概念和实质，而且还要让学生认识到编制计算机病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为，通过播放“熊猫烧香”制造者的忏悔录，结合实际让学生谈中病毒体会，分析、讨论，权衡利弊。最终的目的是让学生建立科学技术应用的道德准则和法律准则，树立正确的人生观和价值观。
（3）正向运用“名人效应”服务课堂
从广义的角度看，名人包括正面的和反面的两类。一般来说，充分利用正面名人的图片（视频）、名言和事迹，不仅具有较强的说服力，也容易将其带来的效应正向扩大。
例如，借用最近上热搜榜的“任正菲深夜排队打车”新闻为引入，介绍华手机创始人任正菲的生平作风，让学生了解“名人”的同时，更了解其成功的历程。而反面“名人”，则应作为反面教材而慎用，例如“熊猫烧香”制造者应重点描述其带来的危害而后果，避免学生盲目崇拜其技术。
同时，教师可以引用反面“名人”不科学的做法、不正确的认识、不得当的行为来进一步解释、证明教材知识点。但是不宜过多，因为名人的光环效应是建立在正面名人光环效应基础之上的。正面名人的名言和行为对于学生具有非常强烈的感染、熏陶和示范作用。
（4）让名人元素扎根在作品中
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，动手做一做，比单纯的“纸上谈兵”要来得更具体、更全面，也更直观。学生通过作业来巩固并掌握，进而化为能力并取得进步。作品的制作贯穿着信息技术教学的始终，让“名人教育”走进信息技术教学的最有效手段便是让学生的作品名人化。
例如，在七年级学生word教学中开展“名人杂志”的制作。学生期末作品则配合学校的德育工作开展 “名人风采”电子报设计活动。在对八年级网站制作教学时，进行“走进名人”为主题的网站设计。通过对心中的名人资料搜索整理，培养学生获取信息、选择信息、加工信息，word排版，网站制作等能力的同时名人的优秀品质和道德情操也对学生产生了深远的影响。
四、结束语
名人教育春风化雨，“名人教育”与信息技术课堂教学的融合，使得传统文化与现代信息技术相交融。而将其渗透到信息技术课堂教学中并非一日之功，这要求我们坚持不懈地去探索、思考。信息技术课中教师如果能够坚持在教学过程中恰当地运用名人资源，营造浓厚的人文氛围，则能够有效地激发学生对于信息技术的学习热情，提高课堂教学的效益。通过加强名人教育，摆脱信息技术教学重技术而轻人文的现状，潜移默化中提高学生信息素养。
【参考文献】
[1] 叶海智.信息技术与情感教育[M] .科学出版社，2007.
[2]张林.信息技术课中渗透德育刍议[J].中小学信息技术教育，2007.
[3]王吉庆，黄钢.信息技术课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
【关键词】信息技术 名人教育 素养
本文重在研究将“名人”特色融入到信息技术课堂教学，借助名人效应，提高课堂的教学的有效性。
一、谈课堂中的名人效应
名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象统称为名人效应。名人效应在课堂教学中的存在会引起学生注意集中、强化事物在学生头脑中的记忆与理解、扩大事物在学生中影响。这种利用名人效应使学生注意力進一步集中，学习兴趣进一步激发，教学效益进一步提高的现象就是课堂中的名人效应。
在信息技术课堂教学中，根据学科特点，充分利用各类名人的影像和事迹，扩大正面人物与事物在学生中影响，提高学生对于信息技术课程的认识与重视度，真正实现对学生信息素养的培养与人文素养的提高。
二、在信息技术教学中促进“名人教育”
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励，唤醒和鼓舞。激励，唤醒和鼓舞学生的灵，让学生成为一个内心强大的人。我认为比学生获得单纯的知识更重要。所以我试着让名人，特别是当代的IT界的风云人物走进信息技术课堂，既丰富了教学内容，又教会学生多角度思考问题，更陶冶学生向真，向善，向美的心灵。
（1）培养科学精神，认识技术本质
教师在开展信息技术课教学时， 需要对学生的科学精神进行培养，要实事求是，尊重客观事实和他人。在教学过程中，教师可以采用历史上发生过的、学生熟悉的事例进行精神教育渗透。例如，向学生介绍所熟悉的苹果创始人史乔蒂夫·布斯的生平事迹。通过教育，使学生了解科学一定要求真求实，在学习中也要如此。
除此之外，教师要引导学生认识技术的本质。信息技术是一把双刃剑，在向人类提供各方面便捷服务，使人们的生活得到质量提高的同时，也造成许多不良影响。初中生的年龄特点决定了其缺乏较强的自控能力，一旦长期沉迷于网络游戏，就会减少与现实社会的接触，严重影响日常的学习与生活。“名人教育”理念在初中信息技术课中的应用非常必要。
（2）赋予教学内容以灵魂
信息技术课堂，特别强调操作步骤的讲解，更局限于工具性软件的介绍，信息技术课堂变成了简单的操作方法的传授。课堂如同一杯白开水，“解渴”之后学生就对它失去了兴趣。因此，在教学中，教师要善于发现潜在的“名人”精神，并将它合理运用，赋予教材以灵魂，使学生在掌握技巧的同时结合感受名人文化的熏陶，思想道德素养在潜移默化中得到了提高。
例如，在我们的课堂教学中讲述计算机病毒、黑客等内容时，不能让学生仅仅理解它的概念和实质，而且还要让学生认识到编制计算机病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为，通过播放“熊猫烧香”制造者的忏悔录，结合实际让学生谈中病毒体会，分析、讨论，权衡利弊。最终的目的是让学生建立科学技术应用的道德准则和法律准则，树立正确的人生观和价值观。
（3）正向运用“名人效应”服务课堂
从广义的角度看，名人包括正面的和反面的两类。一般来说，充分利用正面名人的图片（视频）、名言和事迹，不仅具有较强的说服力，也容易将其带来的效应正向扩大。
例如，借用最近上热搜榜的“任正菲深夜排队打车”新闻为引入，介绍华手机创始人任正菲的生平作风，让学生了解“名人”的同时，更了解其成功的历程。而反面“名人”，则应作为反面教材而慎用，例如“熊猫烧香”制造者应重点描述其带来的危害而后果，避免学生盲目崇拜其技术。
同时，教师可以引用反面“名人”不科学的做法、不正确的认识、不得当的行为来进一步解释、证明教材知识点。但是不宜过多，因为名人的光环效应是建立在正面名人光环效应基础之上的。正面名人的名言和行为对于学生具有非常强烈的感染、熏陶和示范作用。
（4）让名人元素扎根在作品中
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，动手做一做，比单纯的“纸上谈兵”要来得更具体、更全面，也更直观。学生通过作业来巩固并掌握，进而化为能力并取得进步。作品的制作贯穿着信息技术教学的始终，让“名人教育”走进信息技术教学的最有效手段便是让学生的作品名人化。
例如，在七年级学生word教学中开展“名人杂志”的制作。学生期末作品则配合学校的德育工作开展 “名人风采”电子报设计活动。在对八年级网站制作教学时，进行“走进名人”为主题的网站设计。通过对心中的名人资料搜索整理，培养学生获取信息、选择信息、加工信息，word排版，网站制作等能力的同时名人的优秀品质和道德情操也对学生产生了深远的影响。
四、结束语
名人教育春风化雨，“名人教育”与信息技术课堂教学的融合，使得传统文化与现代信息技术相交融。而将其渗透到信息技术课堂教学中并非一日之功，这要求我们坚持不懈地去探索、思考。信息技术课中教师如果能够坚持在教学过程中恰当地运用名人资源，营造浓厚的人文氛围，则能够有效地激发学生对于信息技术的学习热情，提高课堂教学的效益。通过加强名人教育，摆脱信息技术教学重技术而轻人文的现状，潜移默化中提高学生信息素养。
【参考文献】
[1] 叶海智.信息技术与情感教育[M] .科学出版社，2007.
[2]张林.信息技术课中渗透德育刍议[J].中小学信息技术教育，2007.
[3]王吉庆，黄钢.信息技术课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.