素质教育是我国教育事业的根本原则之一 ,但目前我们的教育离真正意义上的素质教育还有很大的距离。关于素质教育的主要认识误区表现在 :人们常常把素质教育当作一种具体的素质教育手段 ;一些人有意识无意识地把思想政治工作及德育工作同专业知识教学对立起来 ,把素质教育等同于德育和思想政治工作 ;人们往往只把高等教育当作特定职业的专业知识培训 ,而没有把它视作人的成长历程中的一种素质培养 ;实施素质教育所遇到的难点还与传统文化模式和文化观念的影响有关。从体制上确立高等学校素质教育模式的基本思路是 :必须改革教学管理与运行体制 ,全面实行真正的学分制 ;必须打破专业壁垒 ,实行自由选择和转换专业的体制 ;必须全面深化教学改革 ,形成以学生为主体的自主学习机制 ;必须改革和完善现有的学生管理与指导体制 ,实行导师制 ;必须更新教学质量观念 ,确立多元化个性化的教学质量观念。