众所周知，班主任工作的对象是一群朝气蓬勃、性格各异的学生，班主任每天都面临新情况、新问题，与学生谈话是班主任工作必不可少的环节。如何使谈话更有实效？作为班主任，同时又担任政治课教学的我，便不失时机地把一些哲学道理渗透到学生的德育工作中去，使学生从中既获得了知识，又懂得了一些做人的道理，班级管理也达到了润物无声的效果。
　　一、不谋全局者， 不足谋一域
　　唯物辩证法认为，任何事物都是由部分和整体构成，在整体与部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，因此，班主任要在一切活动中有全局观念。在班级管理中，我发现部分学生的集体观念淡薄，一些同学“事不关己，高高挂起”；一些同学值日工作马虎了事，缺乏责任心；一些同学息课、晚就寝不能很好地遵守纪律，影响他人学习和休息等。针对这些情况，我想仅靠批评、惩罚可能不一定奏效，于是我充分应用哲学教学中整体和部分关系原理，让他们明白“不谋全局者， 不足谋一域”的道理，同时告诉他们不搞好局部也搞不好整体。在这样的正面教育下，学生的集体荣誉感增强了，班集体的凝聚力也提高了。
　　二、千里之行，始于足下
　　每个班级都会有这样的学生，做事情缺乏恒心和毅力，缺乏持之以恒的精神，一旦自己的付出近期内没有得到应有的回报，就偃旗息鼓，失去了继续学习的信心和勇气。我班上也有这样的学生，一次我在与一名女生的交流中，我发现这位女生英语成绩一直不理想，我便问她原因。从与她在谈话中我得知她的想法，她曾经有一段时间非常刻苦，发誓一定要提高英语成绩，当她满怀期待下一次考虑英语成绩会有大幅提高时，谁知等来的仍是英语成绩不理想，于是她便认为自己不是学英语的料，打算放弃英语这门课。我得知后，不失时机地运用量变和质变的关系和她交流，我先让她给我讲一讲量变和质变的关系。她如数家珍。然后我启发她要把学到的知识运用到自己的学习和生活中。经过耐心开导，最后，她对我说：“老师，我懂了，任何事物的变化都是从量变开始的，量变达到一定程度才会发生质变。‘千里之行，始于足下’。我的英语成绩现在之所以不理想，除了学习方法有问题外，我的努力还没有达到一定程度，我要重视量的积累，我不会放弃英语的学习了。”从此以后她以顽强的毅力去攻克学习中的道道难关。我想这样顽强的毅力会给她以后的人生道路奠定良好的基础。
　　三、天行健，君子以自强不息
　　唯物辩证法认为，任何事物的发展都是内外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因起作用，这就要求学生在个人成长中要学会正确对待内外因。而我们有一些学生在个人成长过程中不能正确分析内外因，导致思考问题比较片面。比如，有的同学学习成绩下降或受到批评时，往往不是首先从自身找原因，而是怨天尤人，殊不知，离开了自己的主观努力，条件再好也无济于事。古语说得好，“天行健，君子以自强不息”，它鼓舞了多少仁人志士。学习了内外因关系原理之后，我让学生运用所学知识结合自己个人成长道路写心得体会。好多学生都能够结合自己的实际情况客观分析自己，既看到自己的不足，又一分为二地分析了自己的外部条件。
　　四、前途是光明的，道路是曲折的
　　通过一段时间的正面接触和侧面了解，我发现班上有一位女生非常悲观，遇到一点挫折就灰心丧气，整天不见笑脸，一开始周围同学还能体谅她，后来只要有她在，大家都躲着她，这使她更消极。有一次因为考试不太理想，产生了辍学念头，于是我找到她，我没有正面直接指出她身上存在的问题，而是给她讲我自己的人生经历，讲一些她熟悉的一些名人的坎坷经历。我还指导她认真阅读哲学课本中事物发展前进性与曲折性相统一的原理，耐心开导她要正确对待人生道路上的曲折，让她明白每个人的人生道路都不是一帆风顺的，世界上没有直路可走，艱难曲折是难免的，成功时要居安思危，准备走曲折的路，在挫折面前，要坚信前途是光明的，不悲观，不动摇，满怀信心地战胜困难和挫折，向着人生目标迈进。
　　把哲学道理运用到班级管理工作中去，还有许多做法，以上四点，只是我开展班主任工作的点滴体会。教育本身就是一门高深的艺术，需要每一位教育工作者仔细研究，认真实践。