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通过对非计算机专业C语言程序设计教学的现状分析,提出“情境-问题-探究”式教学法。介绍“情境-问题-探究”式教学法的内涵,接着通过实例探讨该方法在C语言教学中的应用。最后通过教学效果验证该方法不仅可以提高学生的理论能力,而且使学生的应用与创新能力也得到很大的提高。
“情境-问题-探究”式教学法在C语言教学中的应用
【摘 要】
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通过对非计算机专业C语言程序设计教学的现状分析,提出“情境-问题-探究”式教学法。介绍“情境-问题-探究”式教学法的内涵,接着通过实例探讨该方法在C语言教学中的应用。最
【机 构】
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运城学院公共计算机教学部
【出 处】
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现代计算机：上下旬
【发表日期】
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2017年22期
【基金项目】
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运城学院教改项目（No.JG201731、JG201627）、教改项目（No.JG201731、No.JG201627）
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