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【摘 要】学前儿童视觉素养的培养是当前儿童教育中最主要的内容之一，对儿童言语素养的培养、学习和交流能力的提高以及审美能力的提高都具有十分重要的意义。本文以学前儿童视觉素养为探讨重点，阐述学前儿童视觉素养培养的重要性，分析关于培养学前儿童视觉素养的几点方法，希望对提高学前儿童视觉素养培养效率和质量提供一点帮助。
【关键词】学前儿童；视觉素养；培养
引 言
信息社会的发展给传统的教育事业带来了巨大的冲击，改变了人们学习和接受信息的方式和渠道。在以图像为主的“视觉文化”时代，视觉素养成为体现一个人能力、价值和审美能力的重要标杆，在这种背景下，视觉素养教育也作为学生学习阶段重要的课程之一。而本文则是从学前儿童视觉素养培养的角度出发，从视觉素养教育的内涵、必要性、培养方法这三个方面进行具体分析。
一、学前儿童视觉素养教育的内涵
视觉素养教育是以“视觉”为基础，帮助学生正确的体会和区分图像表达的含义，以提高学生对图像内在的理解力，激发学生的想象思维和创造性思维。一般而言，在教育过程中，强调对学生视觉素养教育是一个循循善诱的过程中，从简单的视觉感知到视觉理解再到视觉运用，是依次进行的。当前我国学前儿童视觉素养教育还处于一个初级的发展阶段，所起到的成效和发挥的作用还比较有限，但归根到底，视觉素养教育作为一门新兴的教育课题，具有其必要性，一旦这种能力得到发展，对于学生言语表达能力、理解能力、学习能力、交际能力、审美能力和人文素养水平的提高都发挥着重要的作用。
二、学前儿童视觉素养教育的必要性
学前阶段正是儿童思想思维、学习能力、人格品质形成的一个关键时期，这一时期学生具有很强的模仿能力和接受能力，初步个性化显现，有了一定的判断能力和分析能力，个人习惯和内在的性格开始表现出来。因此，正确的把握好学生这一时期的身心发展特点，加强对儿童视觉素养教育，让儿童在认识世界和学生、成长的过程中，感受更多的“色彩”，丰富学生情感，开阔学生视野，给予学生一个更为广阔的视觉空间以激发学生的想象力和创造力，培养学生的综合素养水平。一般而言，学前儿童视觉素养教育的必要性主要表现在以下的几个方面：
（一）培养了儿童的言语素养。视觉素养是儿童认识事物和了解事物一个最外在，也是最直接形象的能力。往往儿童通过视觉所看到的信息第一眼便对事物产生了一定了刻板的印象，与信息之间在视觉形象上产生了初步的连接，而将这种视觉素养应用在教育中，能帮助儿童更好的记忆和理解知识点，区分知识点，为儿童接下来深入的了解和探索知识点打下基础。
（二）激发了儿童的学习和交流能力。视觉要素是儿童学习的一个基石，儿童只有通过视觉上的观看、欣赏，才能有所表达，才能将逻辑的知识直接化、具体化，才能为交流提供素材。
（三）提高儿童的审美能力。加强对学前儿童视觉素养的培养改变了以往单调式的教育模式，更加注重学生感官上的理解和认识，在强调对学生运用能力培养的同时也着重对学生视觉思维和创造力的培养，给予学生更多的自我表现的机会，让学生参与到学习过程中，去想象、去领悟。
总之，加强对儿童视觉素养的培养，能有效的开阔儿童的事业，满足儿童的求知欲，拓展儿童获取知识的渠道，让学生在自我视觉思维发展过程中去感受美、发现美、创造美。
三、学前儿童视觉素养培养的方法
学前儿童教育属于对儿童启蒙教育阶段，这一时期的学生学习能力和理解能力都有限，学习更多的是注重儿童情感感受和主观的认知。因此，在加强对儿童视觉素养培养中需要把握好儿童生活的外在环境，从家庭、学校、社会这几个方面入手，帮助儿童今后的学习和成长打下基础。首先，在家庭方面。家长自身的言行举止在潜移默化中对儿童行为习惯都产生巨大的影响，这就要求家长要做好榜样，端正自身态度，在处理人、事、物的过程中要给儿童传递一个积极、正面的信息，注重细节，在点滴中培养儿童良好的视觉素养。其次，在学校方面。幼儿园作为幼儿教育一个专业的场所，在对幼儿的培养和教育上更具有针对性和专业性。如：1.在对幼儿进行教育过程中，结合幼儿自身发展特点，提供丰富的教材资源，发展儿童思维，让学生在不断的通过视觉了解和认识事物的过程中，形成自身独特的思想和个性思维。2.创造一个良好的视觉环境。幼儿对色彩、图像等都比较敏感，在进行视觉素养教育中，可以利用幼儿这一特点，创立照片墙，悬挂色彩丰富、形象的图形，增强教室内整体的一个视觉效果。3.营造一个视觉素养教育的条件。幼儿时期不管对哪一学科的学习都是通过图形、色彩进行教育的，这就为幼儿视觉素养教育提供了条件，将视觉素养的培养融入各各课程教学中，尽可能的发挥幼儿视觉感觉的作用，让幼儿通过形象化的认知转为理解性和创造性的认知。最后，在社会方面。儿童视觉素养的培养除了要依托家庭和幼儿园的引导和潜移默化的改变以外，同样也需要社会提供更多的机会和更好的条件。1.加大对学前儿童视觉素养教育课题的研究，给予更多的资金支撑，为儿童视觉素养教育培养专业性的教育人才。2.打造一个和谐社会。幼儿思想不成熟，理解和判断能力都有限，同样也容易受到外界的干扰和影响，在这种情况下，树立社会良好风气，创造健康的视觉环境对于幼儿视觉素养的提高就显得尤为重要。
结束语
学前儿童视觉素养教育关系到儿童未来的发展，在整个素质教育中都起到十分重要的作用。因此，在具体实施视觉素养教育的过程中，我们要正确的把握好这一时期幼儿的身心特点，给予幼儿更为恰当和正确的引导，尊重幼儿个性化的发展，为幼儿营造一个和谐、健康的成长环境和氛围，从而有效的提高幼儿的综合素养水平。
作者简介：周莎莎（1991.11-），女.汉族.籍贯：浙江省绍兴市、2013年毕业于浙江经贸职业技术学院会计专业，现供职绍兴市柯桥区杨汛桥镇蒲荡夏幼儿园幼教二级。研究方向： 學前教育。
参考文献：
[1]阮尖兵.学前儿童口语表达能力培养之我见[J].内江科技，2016.
[2]蒋家傅.视听教育网络模式研究[M].广州：广东高等教育出版社，2004-03.
[3]陈海艳. 美国Polaroid Education Program对我国幼儿视觉素养教育的启示[J]. 软件导刊.2009.
【关键词】学前儿童；视觉素养；培养
引 言
信息社会的发展给传统的教育事业带来了巨大的冲击，改变了人们学习和接受信息的方式和渠道。在以图像为主的“视觉文化”时代，视觉素养成为体现一个人能力、价值和审美能力的重要标杆，在这种背景下，视觉素养教育也作为学生学习阶段重要的课程之一。而本文则是从学前儿童视觉素养培养的角度出发，从视觉素养教育的内涵、必要性、培养方法这三个方面进行具体分析。
一、学前儿童视觉素养教育的内涵
视觉素养教育是以“视觉”为基础，帮助学生正确的体会和区分图像表达的含义，以提高学生对图像内在的理解力，激发学生的想象思维和创造性思维。一般而言，在教育过程中，强调对学生视觉素养教育是一个循循善诱的过程中，从简单的视觉感知到视觉理解再到视觉运用，是依次进行的。当前我国学前儿童视觉素养教育还处于一个初级的发展阶段，所起到的成效和发挥的作用还比较有限，但归根到底，视觉素养教育作为一门新兴的教育课题，具有其必要性，一旦这种能力得到发展，对于学生言语表达能力、理解能力、学习能力、交际能力、审美能力和人文素养水平的提高都发挥着重要的作用。
二、学前儿童视觉素养教育的必要性
学前阶段正是儿童思想思维、学习能力、人格品质形成的一个关键时期，这一时期学生具有很强的模仿能力和接受能力，初步个性化显现，有了一定的判断能力和分析能力，个人习惯和内在的性格开始表现出来。因此，正确的把握好学生这一时期的身心发展特点，加强对儿童视觉素养教育，让儿童在认识世界和学生、成长的过程中，感受更多的“色彩”，丰富学生情感，开阔学生视野，给予学生一个更为广阔的视觉空间以激发学生的想象力和创造力，培养学生的综合素养水平。一般而言，学前儿童视觉素养教育的必要性主要表现在以下的几个方面：
（一）培养了儿童的言语素养。视觉素养是儿童认识事物和了解事物一个最外在，也是最直接形象的能力。往往儿童通过视觉所看到的信息第一眼便对事物产生了一定了刻板的印象，与信息之间在视觉形象上产生了初步的连接，而将这种视觉素养应用在教育中，能帮助儿童更好的记忆和理解知识点，区分知识点，为儿童接下来深入的了解和探索知识点打下基础。
（二）激发了儿童的学习和交流能力。视觉要素是儿童学习的一个基石，儿童只有通过视觉上的观看、欣赏，才能有所表达，才能将逻辑的知识直接化、具体化，才能为交流提供素材。
（三）提高儿童的审美能力。加强对学前儿童视觉素养的培养改变了以往单调式的教育模式，更加注重学生感官上的理解和认识，在强调对学生运用能力培养的同时也着重对学生视觉思维和创造力的培养，给予学生更多的自我表现的机会，让学生参与到学习过程中，去想象、去领悟。
总之，加强对儿童视觉素养的培养，能有效的开阔儿童的事业，满足儿童的求知欲，拓展儿童获取知识的渠道，让学生在自我视觉思维发展过程中去感受美、发现美、创造美。
三、学前儿童视觉素养培养的方法
学前儿童教育属于对儿童启蒙教育阶段，这一时期的学生学习能力和理解能力都有限，学习更多的是注重儿童情感感受和主观的认知。因此，在加强对儿童视觉素养培养中需要把握好儿童生活的外在环境，从家庭、学校、社会这几个方面入手，帮助儿童今后的学习和成长打下基础。首先，在家庭方面。家长自身的言行举止在潜移默化中对儿童行为习惯都产生巨大的影响，这就要求家长要做好榜样，端正自身态度，在处理人、事、物的过程中要给儿童传递一个积极、正面的信息，注重细节，在点滴中培养儿童良好的视觉素养。其次，在学校方面。幼儿园作为幼儿教育一个专业的场所，在对幼儿的培养和教育上更具有针对性和专业性。如：1.在对幼儿进行教育过程中，结合幼儿自身发展特点，提供丰富的教材资源，发展儿童思维，让学生在不断的通过视觉了解和认识事物的过程中，形成自身独特的思想和个性思维。2.创造一个良好的视觉环境。幼儿对色彩、图像等都比较敏感，在进行视觉素养教育中，可以利用幼儿这一特点，创立照片墙，悬挂色彩丰富、形象的图形，增强教室内整体的一个视觉效果。3.营造一个视觉素养教育的条件。幼儿时期不管对哪一学科的学习都是通过图形、色彩进行教育的，这就为幼儿视觉素养教育提供了条件，将视觉素养的培养融入各各课程教学中，尽可能的发挥幼儿视觉感觉的作用，让幼儿通过形象化的认知转为理解性和创造性的认知。最后，在社会方面。儿童视觉素养的培养除了要依托家庭和幼儿园的引导和潜移默化的改变以外，同样也需要社会提供更多的机会和更好的条件。1.加大对学前儿童视觉素养教育课题的研究，给予更多的资金支撑，为儿童视觉素养教育培养专业性的教育人才。2.打造一个和谐社会。幼儿思想不成熟，理解和判断能力都有限，同样也容易受到外界的干扰和影响，在这种情况下，树立社会良好风气，创造健康的视觉环境对于幼儿视觉素养的提高就显得尤为重要。
结束语
学前儿童视觉素养教育关系到儿童未来的发展，在整个素质教育中都起到十分重要的作用。因此，在具体实施视觉素养教育的过程中，我们要正确的把握好这一时期幼儿的身心特点，给予幼儿更为恰当和正确的引导，尊重幼儿个性化的发展，为幼儿营造一个和谐、健康的成长环境和氛围，从而有效的提高幼儿的综合素养水平。
作者简介：周莎莎（1991.11-），女.汉族.籍贯：浙江省绍兴市、2013年毕业于浙江经贸职业技术学院会计专业，现供职绍兴市柯桥区杨汛桥镇蒲荡夏幼儿园幼教二级。研究方向： 學前教育。
参考文献：
[1]阮尖兵.学前儿童口语表达能力培养之我见[J].内江科技，2016.
[2]蒋家傅.视听教育网络模式研究[M].广州：广东高等教育出版社，2004-03.
[3]陈海艳. 美国Polaroid Education Program对我国幼儿视觉素养教育的启示[J]. 软件导刊.2009.