“创新是一个民族进步的灵魂，是祖国兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新精神是教育教学的出发点和归宿。数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新。那么，在实际教学过程中，如何培养学生创新能力呢?
　　
　　一、教师必须具有创新意识
　　
　　教育本身就是一个创新的過程。教师要改变以传授知识为中心的教学思路，应以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想、教学方式上，大胆突破，立意创新。
　　首先，教师应克服对创新认识上的偏差。一个人对于某一问题的解决是否具有创新性，不在于这一问题及其解决方法是否有别人提过，而在于这一问题及其解决方法对于这个人来说是否新颖。其实，每一个合乎情理的新发现、别出心裁的观察角度等都是创新。教师要纵深挖掘教材，高效地驾驭教材，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
　　其次，建立新型的师生关系有利于学生的创新。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，而限制了学生创造性思维的发展。教学中，教师要尊重学生的爱好、个性和人格。以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智、创造力、想象力。教师应当充分鼓励学生发现问题，通过质疑、解疑，培养学生的创新思维、创新个性、创新能力。
　　
　　二、学生的创新兴趣是培养创新能力的关键
　　
　　兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学中，教师提出深度适中的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，给学生创造成功的机会，使他们感受成功的喜悦，这样能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲，对培养他们的创新能力也是必要的。在教学过程中，如果只为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，在此情景下进行教学很难收到好的效果。多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许，可以增加学生对数学的兴趣，激发他们的创新精神。
　　
　　三、开展丰富多彩的数学课外活动
　　
　　数学课外活动是对数学课堂教学的延伸和发展。根据学生的数学兴趣和爱好，开展多种形式的数学课外活动，能激发学生的求知欲和好奇心。比如，在上《相似三角形的应用》这节活动课时，学生针对如何测量操场上旗杆的高，需要哪些测量工具先进行探索思考、自我设计、自我解决，然后同学间相互交流讨论、相互启发，设计出了多种切实可行的方案，并且其中一个学生竟想出了用拍摄照片的方法去测量。教师通过组织贴近学生生活的课外活动，可以使学生从生活和社会现象中寻找数学问题，探索思考，从而培养他们的创新思维能力。
　　
　　四、利用一题多解、开放型试题的教学训练发散思维
　　
　　教学中注重发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。在教学中，教师应结合教材内容有意识地设计难易适中的开放型试题、一题多解题，不断地引导学生从不同的角度分析、思考同一问题，从而提高学生思维的变通性，训练学生的发散思维能力，使学生不满足固有的方法，而是探求新方法去解决问题。
　　教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导作用，也需要学生的主体作用。只有师生共同的配合，才能使课堂真正活起来，使学生自主创新。