上个星期五的下午，语文课上，我们正在聚精会神地听老师讲课：“我国汉字文化源远流长，汉字从最初的甲骨文到后来的隶书、行书、楷书……”忽然，老师停下来，话锋一转，说道：“这个周末，你们分组去街头调查错别字，好吗？”同学们异口同声地回答道：“好！”
　　第二天，同学们起了个大早，到名馨广场集合。通过简单的商议之后，我们便组成了调查小组，开始走街串巷地行动起来。我们在路上没找到一个错别字，又走了一会儿。正当我们灰心时，我们看到一家化妆品店广告牌上的“别再痘留，趁早下斑”——“痘留”“下斑”，是故意这么写的吗？先拿笔记本记录下来吧。这一记，就像开了个好头似的，我们很快发现一家水果地摊把“榴梿”的“榴”写成了“留”。这是常见的错别字。我们还发现一家卖水壶的店，广告牌上把“水壶”的“壶”写成了“虚”，这些人可真粗心啊！真是不看不知道，一看吓一跳啊！
　　错别字真可谓五花八门！它们大概可以分为两大类：第一类，谐音字。有些商家为了吸引顾客，将好端端的词语改头换面了。例如有个教幼儿画画的培训机构把名字写成“易笔易画”，一个卖童装的店主将店名叫作“大童小衣”等等。第二类，形近字混淆。如“吉祥”写成了“吉详”，“拔牙”写成了“拨牙”，真是差之毫厘，谬以千里啊！
　　这不由得让人联想到我们自己。我们因为不认真，也写过不少错别字，而且那些错别字引起了不少的笑话呢！比如班上曾经就有同学把“兵马俑”写成了“兵马桶”，把“一份沙拉”写成了“一粪沙拉”。
　　作为小学生的我们，要以身作则，严格要求自己，平时不写错别字，写规范的中国字，做真正的中国人。
　　點评老师：林燕云
　　灵犀一点
　　两名小作者都围绕“作业”这一主题来写，却都打破传统，另辟蹊径。作文中心明确，立意新颖。尤其是《特别的作业》一文，以当下发红包的普遍现象引出主题。文章开篇设疑，激发读者的阅读兴趣。习作表面上叙述的是这次“特别的作业”的内容，实则描写同学之间、师生之间的情谊。不足的是小作者在描述的过程中铺垫过多，削弱了文中情感的力量。
　　《调查错别字的作业》这篇作文结构清晰，内容真实具体，贴近学生生活。小作者观察仔细，举出的例子生动具体，十分具有代表性。文章结尾处的思考发人深思，如果补充这些错别字产生的原因，内容会更加翔实。相比较而言，《特别的作业》更胜一筹。