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摘要：随着时代的发展，社会对于人才的综合素质也有了更高的要求，希望学生能够具有一定的创新能力。在英语教学中，教师也应将创新能力培养渗透在教学各个环节中，注重对学生的潜力进行开发。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中英语教学中培养学生创新能力的有效途径和方法。
关键词：初中英语教学;创新能力;培养途径
在传统教学中，为了提高学生的英语成绩，很多教师都采用了灌输式的教学方法，让学生背诵大量的单词、句型，使学生的思维逐渐固化，影响了学生潜力的发展。在新的教学思想下，教师应改变传统的教学方法，注重培养学生的创新能力。
一、结合教学内容，发散学生思维
在传统教学中，很多教师在进行阅读教学的时候，往往只让学生对教材中的单词、句型进行抄写和背诵，而没有注重拓展学生的思维，使教材的作用未能得到全面的发挥。教师可以在原有的基础上，加入一些具有创造性的环节，使学生的思维能够实现拓展，发现更大的英语世界。
例如，在学习《I’m more outgoing than my sister》的时候，教学目标是让学生掌握使用英语进行比较的句型，并能够在实际生活中进行运用。为了能够激发学生的思维，我在教授了基本单词和句型之后，让学生结合自己的生活实际，对今天学习的句型进行应用。有的学生进行了造句：“I am taller than my deskmate.”有的学生根据语境的不同进行了变换：“Is the temperature higher today than yesterday？”在對句型进行实际应用的过程中，学生不仅对教材中的课程内容实现了透彻掌握，并且能够对其进行灵活应用，达到了发散思维的目的。
二、营造丰富情境，激发学生想象
在初中阶段，学生接触到的英语知识越来越复杂，不仅仅是对日常用语的学习，更是对英语知识体系的构建，有的内容会比较抽象，学生难以对其进行理解。教师可以为学生营造丰富的情境，让学生能够在情境的带动下发展自己的想象力，从而促进学生综合能力的发展。
例如，在学习《Do you think you will have your own robot？》这篇课文的时候，很多学生在日常接触的机器人比较少，因此对课文中的内容无法产生直观的想象。为了能够帮助学生理解和感受未来的机器人世界，我为学生播放了电影《未来机器城》的选段，让学生对未来可能出现的机器人进行认识，并且对机器人的功能进行感受。在学生观看完之后，我让学生谈谈，自己希望未来可以出现什么类型的机器人。有的学生说：“I want a robot that can help me clean my room， so my room will always be tidy.”有的学生说：“I want a robot that can cook all kinds of food for me. Then I can taste all kinds of delicious food without leaving my house.”在丰富的情境中，学生不仅对机器人的基本情况进行了理解，对课文内容进行了掌握，还围绕课文内容开展了想象，为学生创新能力的发展奠定了良好的基础。
三、组织实践活动，鼓励学生创新
英语是一门兼具人文性和工具性的学科，学生在学习英语之后，不仅能够掌握大量的英语基础知识，还应将这些知识应用在实践中，并实现对西方文化和礼仪的掌握。教师可以组织一些与英语有关的实践活动，让学生能够在活动中不断创新，提高英语应用能力。
例如，在学习《where did you go on vacation？》这一单元的时候，我了解到很多学生都很喜欢度假，并且有丰富的经历，因此我在课堂上组织了“度假分享讨论会”的活动，让学生能够分享自己喜欢的度假地点、以往的度假经历等，在畅所欲言中实现语言综合能力的发展。有的学生对自己的度假经历进行了分享：“The most unforgettable vacation place for me is the Forbidden City in Beijing. The Forbidden City in Beijing is very big. When I was in it， I felt that I had traveled through time and space and became an ancient person.I hope you can also go to Beijing on vacation.”在分享活动中，学生的思维一直处于活跃当中，能够快速对自己的语言进行组织和表达，在提高学生英语表达能力的同时，也能够带动学生综合思维的发展，使学生的创新能力得到进一步提升和发展。
总之，初中英语教师要将创新教育与教学紧密结合，组织能够提高学生创新意识和激发学生创造能力的活动，积极探索实施创新教育的新途径。对学生进行创新能力的培养是一项长期任务，这就需要广大教育工作者将创新教学理念贯穿于每一节课、贯穿于每一个教学环节当中，在教学中不断探索，不断充实自己，为培养创新型人才而努力奋斗。
参考文献
[1]薛永宁.在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力[J].名师在线，2019（24）：22-23.
[2]李永梅.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].华夏教师，2019（04）：12-13.
作者简介：初胜群，1985 9月， 性别：女， 籍贯：黑龙江省黑河市五大连池市，所在单位：黑龙江省黑河市五大连池市第一中学，职称：中学二级，研究方向：八年级英语教学。
关键词：初中英语教学;创新能力;培养途径
在传统教学中，为了提高学生的英语成绩，很多教师都采用了灌输式的教学方法，让学生背诵大量的单词、句型，使学生的思维逐渐固化，影响了学生潜力的发展。在新的教学思想下，教师应改变传统的教学方法，注重培养学生的创新能力。
一、结合教学内容，发散学生思维
在传统教学中，很多教师在进行阅读教学的时候，往往只让学生对教材中的单词、句型进行抄写和背诵，而没有注重拓展学生的思维，使教材的作用未能得到全面的发挥。教师可以在原有的基础上，加入一些具有创造性的环节，使学生的思维能够实现拓展，发现更大的英语世界。
例如，在学习《I’m more outgoing than my sister》的时候，教学目标是让学生掌握使用英语进行比较的句型，并能够在实际生活中进行运用。为了能够激发学生的思维，我在教授了基本单词和句型之后，让学生结合自己的生活实际，对今天学习的句型进行应用。有的学生进行了造句：“I am taller than my deskmate.”有的学生根据语境的不同进行了变换：“Is the temperature higher today than yesterday？”在對句型进行实际应用的过程中，学生不仅对教材中的课程内容实现了透彻掌握，并且能够对其进行灵活应用，达到了发散思维的目的。
二、营造丰富情境，激发学生想象
在初中阶段，学生接触到的英语知识越来越复杂，不仅仅是对日常用语的学习，更是对英语知识体系的构建，有的内容会比较抽象，学生难以对其进行理解。教师可以为学生营造丰富的情境，让学生能够在情境的带动下发展自己的想象力，从而促进学生综合能力的发展。
例如，在学习《Do you think you will have your own robot？》这篇课文的时候，很多学生在日常接触的机器人比较少，因此对课文中的内容无法产生直观的想象。为了能够帮助学生理解和感受未来的机器人世界，我为学生播放了电影《未来机器城》的选段，让学生对未来可能出现的机器人进行认识，并且对机器人的功能进行感受。在学生观看完之后，我让学生谈谈，自己希望未来可以出现什么类型的机器人。有的学生说：“I want a robot that can help me clean my room， so my room will always be tidy.”有的学生说：“I want a robot that can cook all kinds of food for me. Then I can taste all kinds of delicious food without leaving my house.”在丰富的情境中，学生不仅对机器人的基本情况进行了理解，对课文内容进行了掌握，还围绕课文内容开展了想象，为学生创新能力的发展奠定了良好的基础。
三、组织实践活动，鼓励学生创新
英语是一门兼具人文性和工具性的学科，学生在学习英语之后，不仅能够掌握大量的英语基础知识，还应将这些知识应用在实践中，并实现对西方文化和礼仪的掌握。教师可以组织一些与英语有关的实践活动，让学生能够在活动中不断创新，提高英语应用能力。
例如，在学习《where did you go on vacation？》这一单元的时候，我了解到很多学生都很喜欢度假，并且有丰富的经历，因此我在课堂上组织了“度假分享讨论会”的活动，让学生能够分享自己喜欢的度假地点、以往的度假经历等，在畅所欲言中实现语言综合能力的发展。有的学生对自己的度假经历进行了分享：“The most unforgettable vacation place for me is the Forbidden City in Beijing. The Forbidden City in Beijing is very big. When I was in it， I felt that I had traveled through time and space and became an ancient person.I hope you can also go to Beijing on vacation.”在分享活动中，学生的思维一直处于活跃当中，能够快速对自己的语言进行组织和表达，在提高学生英语表达能力的同时，也能够带动学生综合思维的发展，使学生的创新能力得到进一步提升和发展。
总之，初中英语教师要将创新教育与教学紧密结合，组织能够提高学生创新意识和激发学生创造能力的活动，积极探索实施创新教育的新途径。对学生进行创新能力的培养是一项长期任务，这就需要广大教育工作者将创新教学理念贯穿于每一节课、贯穿于每一个教学环节当中，在教学中不断探索，不断充实自己，为培养创新型人才而努力奋斗。
参考文献
[1]薛永宁.在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力[J].名师在线，2019（24）：22-23.
[2]李永梅.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].华夏教师，2019（04）：12-13.
作者简介：初胜群，1985 9月， 性别：女， 籍贯：黑龙江省黑河市五大连池市，所在单位：黑龙江省黑河市五大连池市第一中学，职称：中学二级，研究方向：八年级英语教学。