论文部分内容阅读
分析了高职辅导员的职业现状,针对辅导员社会认同度较低、缺乏对辅导员工作压力的重视以及辅导员自我支持系统缺乏等问题,对高职辅导员心理支持系统的构建思路进行了阐述,并运用已有的研究成果,结合本校辅导员队伍建设,提出了构建辅导员心理支持系统的具体措施,以期推动辅导员职业化的可持续发展。
职业化背景下高职辅导员心理支持系统的构建
【摘 要】
：
分析了高职辅导员的职业现状,针对辅导员社会认同度较低、缺乏对辅导员工作压力的重视以及辅导员自我支持系统缺乏等问题,对高职辅导员心理支持系统的构建思路进行了阐述,并
【机 构】
：
辽宁城市建设职业技术学院
【出 处】
：
辽宁高职学报
【发表日期】
：
2016年7期
其他文献
情感激发在语文教学中发挥着不可忽视的作用,教师必须利用这一因素,激发学生情感,提高学生感悟课文的潜能,提高语文课堂教学效率,促进学生全面发展。 语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使笔者深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。 1 开门见山,情境引入 语文课教学之初,教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等可触可观一种生动感人的
1 引言 当前，全国各地2011年高三复习备考工作已经开始，但是有一问题应该尽早引起大家的高度关注：由于许多教师对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称“考纲”）重视不够，导致复习备考盲目低效。笔者认为，复习备考须先研究考纲，而且研究考纲应以方法为上，因为只有这样，复习备考才能真正科学高效地进行。现就如何研究考纲谈几点自己的看法。 2 如何研