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新一轮课程改革最直接的表现就是学习方式与教学方式的改革，即更加倡导在建构主义理论支撑之下的自主学习与合作学习。与此同时，我们也欣喜地看到了魅力四射的语文课堂、有效且高效的语文课堂、充满活力的语文课堂。但是，我们在贯彻自主学习的理念时，首先引进的是导学案导学，而现行的导学案在某种程度上严重束缚了学习者的思维，尤其是其创造性学习的潜质；尽管我们已经积极预设了各种学习情境以及不同层次、不同梯度的思考问题。在课堂操作上，所有老师几乎是千篇一律地作业反馈--学习目标解读--自主学习--小组合作讨论--当堂展演--异组质疑、点评--教师点评--当堂巩固--当堂检测--课后拓展，这样就是语文教学失去了鲜明的个性，久而久之使学习者对语文学习失去了兴趣，至少是在语文学习上不能持续给力。我们姑且管这样的课堂叫作模式课堂，因为它就如同僵尸一般呆板僵硬。