随着新课程改革的步伐的不断前进，怎样才能在教导主任的岗位上尽职尽责，做好自己的本职工作呢?这是摆在我面前的一个值得不断思考的问题。通过近几年的工作经验和学习新课程的体会，使我对教导主任的职责有了新的认识。学校教导主任是校长在教育、教学工作方面的得力助手，在组织各种教学活动、协调教师和校长之间以及教师和教师之间的关系等方面有着积极的协调作用。下面我就从以下几个方面谈谈自己的一些体会和感受：
　　一、作为一名教导主任要有服务意识
　　（一）教导主任要有服务教学的意识
　　学校的管理是一个不断完善的过程，教导主任服务教学的意识表现在：重视在教学、教研过程中积累资料，逐步规范学校管理。积累各种档案资料、教育教学、教研资料是一项十分重要的工作，重视积累资料对以后有目标有步骤的开展工作，改进教学方式方法，具有重要的作用。例如招收新生需要建立学籍档案，入学材料要做到准确，学习成绩、试卷分档保存，为以后学生的毕业、考试等工作奠定了良好的基础。
　　（二）教导主任要有服务师生的意识
　　作为教导主任要经常深入到学生中去，了解和关心学生的学习、生活状况，听取学生的建议，为学生更好地学习、生活创造条件，对学生课业负担是否过重经常过问，及时的和教师研究提高教学质量的方法措施。
　　对于教师的工作、生活情况，要经常过问、关心，帮助教师解决生活中的各种困难，对情况确实困难，解决起来有一定难度的问题，要及时的上报组织，争取利用集体的力量帮助教师解决问题，使教师能够在工作的时候没有后顾之忧，更好地全身心的投入到教学工作之中去。
　　二、教导主任要当好教学工作的组织管理者
　　（一）注重引导教师及时反思教学过程
　　加强学校的教学工作，要重视引导教师对自己课堂教学的反思，要反思自己的知识性教学是否还存在知识上的缺陷，学生在学习过程中掌握了哪些知识和技能？课堂教学内容有没有把学生的生活实际联系起来，做到了通俗易懂，学以致用。课堂上教师是否仍在唱着独角戏，有没有让学生积极地参与到教学之中，在与同学的合作中主动思考和学习，学生的主体意识能否得到锻炼和加强。
　　（二）要始终如一的坚持教学工作中心地位不动摇
　　教育教学工作是学校的中心环节，也是学校工作的主要内容，课堂是实施教育教学的主要场所，这是由学校工作的性质和任务决定的。不管新课程在教育理念等方面如何改变，但是教学工作作为学校的主要环节要始终坚持不改变，要把质量立校作为学校工作的办学原则。 教导主任作为教学工作的组织管理者，就要对课堂教学实施科学有效的管理，把学校教学工作的组织管理得井井有条，履行一名教导主任应尽的职责。
　　（三）加强教学工作目标要求和管理
　　加强学校的教学工作， 教导主任要学会科学地利用和支配时间，各项教学工作对教师的要求要目标明确，有必要时可以组织教师统一填写目标教学责任合同书，以充分调动和激发教师进行教学工作的积极性和主动性。对于各项教学工作要既有布置也要有检查，不知要任务明确、要求具体、切实可行，检查要时间界限明确，进行教学工作总结是要深刻到位，一针见血，确实起到总结前一段工作、促进后一段工作的作用。
　　三、教导主任要成为学校领导的助手和学校工作的协调者
　　（一）教导主任要成为学校工作的协调者
　　教导主任在开展教学、教研工作中是协调者，在指导年级组、教研组开展教学研究工作的过程中，对不同年级以及不同学科的教学情况有做到心中有数，在出现教学冲突的时候，要及时地进行协调，将矛盾消灭在萌芽状态，避免事态扩大以及矛盾上交。针对各学科教学的不同水平，及时协调代课教师进行必要的教学方式方法的改进，对各门学科教学质量检测结果进行分析研究，作出科学的判断，为学校领导制定相关决策提供有力的数据。
　　（二）教导主任要成为学校领导的助手
　　教导主任在学校中处于中层领导的地位，对于教师、校长之间的关系起着协调的作用，既要准确的向教师传达学校领导的相关教学决定，帮助教师理解和接受学校的各项决定，还要进一步推动、促进学校教学工作的执行过程，而且，教导主任和一线的教师接触密切、频繁，对于教师之间的思想动态，工作或者生活方面的要求，往往最先感觉得到，所以教导主任又承担着下情上报的职责，以便于学校领导能够实事求是地制定出切合实际、客观准确的决定。教导主任要从思想上对自身的位置要明确定位，在教学工作方面是管理者，可以行使独立的管理权，而在学校管理方面则是学校领导的助手，只有明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。
　　总之，新课程标准的逐步实施对教育教学提出了更高的要求，教导主任的教育理念、业务素质的高低直接影响着学校新课改的进程。在以后的教育教学工作中，教导主任要当好教学工作的组织管理者，作为学校领导的助手搞好管理工作，在学校教师之间做好协调工作，牢固树立为全体师生服务的意识，不断提高学校教育教学质量。