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摘 要：在农村小学语文教学中师生互动是课堂教学的重要环节，有效的师生互动更是提高课堂效率的重要因素。作为一名教师，我们都知道教学过程是教与学互相影响的过程，即教师以“教”来促动学生的“学”，学生以“学”来促进教师的“教”。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃，学生学习兴趣浓厚和学习有效性。结合本人的教学实践，要在小学语文课堂教学中加强师生互动，需从以下五个方面入手。
关键词：小学语文；课堂教学；师生互动；有效性
《语文课程标准》倡导师生“互动”是要彻底改变单一接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。小学语文教学要更加关注学生学习过程中的参与程度，关注学生在语文学习中的自我发展，注重提高小学生的语文素养和综合素质。因此，有效的课堂互动是活跃课堂氛围、提高教学效率的重要前提。作为农村小学语文教师，应该在教学过程中树立师生平等的观念，努力創设生动活泼的课堂氛围，精心设置课堂提问，积极评价和鼓励学生在课堂中的表现，形成高效互动的课堂局面，不断提高教学效率。
一、平等和谐是教学中师生互动的基本条件
小学语文课程标准指出，教师应该作为学习过程的引导者、促进者和参与者，这一理念强调了学生在学习过程中的主体地位，同时也体现了师生之间都是平等的个体。只有在教学过程中真正贯彻这一理念，才能与学生建立融洽的关系，形成民主的课堂氛围，从而实现高效互动教学。在课堂教学中，教师首先要放下权威，把学生看成一个个独立、能动的个体，真正走近学生的内心世界，去了解学生的所思所想，不断鼓励学生，让位于学生，使学生意识到自己的学习主体地位，让每一个学生都能融入课堂学习过程，从而开展有效的课堂互动。其次，教师应该充分的尊重学生，亲近学生，建立与学生之间融洽、和谐、民主的关系，让每一个学生都能够在轻松、自然的状态下去融入课堂过程，积极主动地与教师同学开展交流与互动。再次，语文教师既要做学生的良师又要成为学生的益友，做到与学生心灵相通，同时又能给予学生及时的引导，促进学生的学习过程，实现师生之间良性互动、高效互动。
二、良好氛围是教学中师生互动的必要条件
良好的课堂氛围决定着学生在课堂教学过程中的融入程度和参与程度，是开展互动教学的必要条件。要想使学生迅速进入学习角色，教师就需要创设生动、活泼的课堂氛围，努力调动学生的学习积极性，使学生充分融入课堂教学。营造良好的课堂氛围，教师可以从创设逼真的学习情景入手，让学生如置身于真实的场景之中，去体验课文内容和其中的思想情感。通过获得身临其境的感受，教师引导学生一步步融入学习过程，展开师生之间的互动与交流拉近学生与课堂内容的距离，激发学生的学习欲望，引起了学生的参与热情，从而不断催化学生情感，为开展良好互动奠定基础。
三、精心设问是师生互动重要环节
课堂提问是通过设置问题来引导学生积极思维、促进学生参与课堂活动的一种教学方法。在新课程理念的指导下，语文课堂应该是教师指导下以学生为主体的师生双边活动，在此过程中，教师的引导起着很大作用。通过结合课堂内容精心设计问题，师生之间通过提问回答的交流实现互动，才能体现教学目标和提升教学效果。在课堂提问中，教师应遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过旁敲侧击，适时设问，启发学生的思路，锻炼学生思维的灵活性，促进学生思维向纵深发展。在实践操作中，教师还根据实际情况，适时调整问题的难度，使课堂互动更加快乐、轻松、有效。
四、变换角色是师生互动的必要条件
在传统的观念里，上课只能是老师在上面讲，同学在下面听和抄，其实，适当的让学生上讲台做一名“小老师”会对语文的教学起到一个事半功倍的作用。我们应该利用学生的好奇心和不服输的思想，让他们有表现的机会，如果给他们一个上台当老师的机会，那么他们所做的准备工作一定是平时的好几倍。如：在上《搭石》这一课时就让学生自己当老师，而且由谁当是临时抽签决定的，并要求同学们要评出最佳的“老师”，结果是抽到的同学会尽力当好“老师”，而没抽到的同学则尽力做好“评委”，在这里老师的作用只是在学生讲完后我们做一个评价和点拨就可以了。
五、正确评价是互动教学的有效动力
对于学生的课堂表现进行正确的评价，是激励学生学习积极性，促进学生积极参与教学活动的有效手段。互动教学强调学生在学习过程中的主动性和师生之间的交流，只有在教学过程中关注每一位学生的表现并给予正确的评价，多一些表扬，少一点批评，才能增进师生之间的情感交流，使学习活动更加富有活力。首先教师要采取因材施教的措施，使每一名同学都有表现的机会，激发他们的自信心和学习兴趣然后在针对学生在课堂中的表现给予积极的评价。对于学生表现出来的长处和优点，教师要及时发现并给予赞扬和肯定；对于学生存在的差距和缺点，教师也要给予充分的包容，通过正面语言引导学生积极努力，弥补不足。
总之，在新课程语文教学中，通过广泛交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，构建和谐的、民主的、平等的师生关系，以师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”，创设师生交往、共同发展的互动教学关系，已成为课堂教学的新模式。在教学中让师生、生生互动起来！”努力创建快乐、轻松的互动局面，积极打造高效语文课堂，促进语文教学目标的实现。
参考文献
[1]语文新课程标准.
[2]张筱娟.小学语文教师课堂互动的有效策略研究[J].新课程（上），2015.
关键词：小学语文；课堂教学；师生互动；有效性
《语文课程标准》倡导师生“互动”是要彻底改变单一接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。小学语文教学要更加关注学生学习过程中的参与程度，关注学生在语文学习中的自我发展，注重提高小学生的语文素养和综合素质。因此，有效的课堂互动是活跃课堂氛围、提高教学效率的重要前提。作为农村小学语文教师，应该在教学过程中树立师生平等的观念，努力創设生动活泼的课堂氛围，精心设置课堂提问，积极评价和鼓励学生在课堂中的表现，形成高效互动的课堂局面，不断提高教学效率。
一、平等和谐是教学中师生互动的基本条件
小学语文课程标准指出，教师应该作为学习过程的引导者、促进者和参与者，这一理念强调了学生在学习过程中的主体地位，同时也体现了师生之间都是平等的个体。只有在教学过程中真正贯彻这一理念，才能与学生建立融洽的关系，形成民主的课堂氛围，从而实现高效互动教学。在课堂教学中，教师首先要放下权威，把学生看成一个个独立、能动的个体，真正走近学生的内心世界，去了解学生的所思所想，不断鼓励学生，让位于学生，使学生意识到自己的学习主体地位，让每一个学生都能融入课堂学习过程，从而开展有效的课堂互动。其次，教师应该充分的尊重学生，亲近学生，建立与学生之间融洽、和谐、民主的关系，让每一个学生都能够在轻松、自然的状态下去融入课堂过程，积极主动地与教师同学开展交流与互动。再次，语文教师既要做学生的良师又要成为学生的益友，做到与学生心灵相通，同时又能给予学生及时的引导，促进学生的学习过程，实现师生之间良性互动、高效互动。
二、良好氛围是教学中师生互动的必要条件
良好的课堂氛围决定着学生在课堂教学过程中的融入程度和参与程度，是开展互动教学的必要条件。要想使学生迅速进入学习角色，教师就需要创设生动、活泼的课堂氛围，努力调动学生的学习积极性，使学生充分融入课堂教学。营造良好的课堂氛围，教师可以从创设逼真的学习情景入手，让学生如置身于真实的场景之中，去体验课文内容和其中的思想情感。通过获得身临其境的感受，教师引导学生一步步融入学习过程，展开师生之间的互动与交流拉近学生与课堂内容的距离，激发学生的学习欲望，引起了学生的参与热情，从而不断催化学生情感，为开展良好互动奠定基础。
三、精心设问是师生互动重要环节
课堂提问是通过设置问题来引导学生积极思维、促进学生参与课堂活动的一种教学方法。在新课程理念的指导下，语文课堂应该是教师指导下以学生为主体的师生双边活动，在此过程中，教师的引导起着很大作用。通过结合课堂内容精心设计问题，师生之间通过提问回答的交流实现互动，才能体现教学目标和提升教学效果。在课堂提问中，教师应遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过旁敲侧击，适时设问，启发学生的思路，锻炼学生思维的灵活性，促进学生思维向纵深发展。在实践操作中，教师还根据实际情况，适时调整问题的难度，使课堂互动更加快乐、轻松、有效。
四、变换角色是师生互动的必要条件
在传统的观念里，上课只能是老师在上面讲，同学在下面听和抄，其实，适当的让学生上讲台做一名“小老师”会对语文的教学起到一个事半功倍的作用。我们应该利用学生的好奇心和不服输的思想，让他们有表现的机会，如果给他们一个上台当老师的机会，那么他们所做的准备工作一定是平时的好几倍。如：在上《搭石》这一课时就让学生自己当老师，而且由谁当是临时抽签决定的，并要求同学们要评出最佳的“老师”，结果是抽到的同学会尽力当好“老师”，而没抽到的同学则尽力做好“评委”，在这里老师的作用只是在学生讲完后我们做一个评价和点拨就可以了。
五、正确评价是互动教学的有效动力
对于学生的课堂表现进行正确的评价，是激励学生学习积极性，促进学生积极参与教学活动的有效手段。互动教学强调学生在学习过程中的主动性和师生之间的交流，只有在教学过程中关注每一位学生的表现并给予正确的评价，多一些表扬，少一点批评，才能增进师生之间的情感交流，使学习活动更加富有活力。首先教师要采取因材施教的措施，使每一名同学都有表现的机会，激发他们的自信心和学习兴趣然后在针对学生在课堂中的表现给予积极的评价。对于学生表现出来的长处和优点，教师要及时发现并给予赞扬和肯定；对于学生存在的差距和缺点，教师也要给予充分的包容，通过正面语言引导学生积极努力，弥补不足。
总之，在新课程语文教学中，通过广泛交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，构建和谐的、民主的、平等的师生关系，以师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”，创设师生交往、共同发展的互动教学关系，已成为课堂教学的新模式。在教学中让师生、生生互动起来！”努力创建快乐、轻松的互动局面，积极打造高效语文课堂，促进语文教学目标的实现。
参考文献
[1]语文新课程标准.
[2]张筱娟.小学语文教师课堂互动的有效策略研究[J].新课程（上），2015.