【摘 要】
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20世纪初,以鲁迅和沈从文为代表的中国知识分子在面对乡土中国与现代性的相遇时,传达各自不同的立场,一种是启蒙—改造型,一种是回归—保守型。不同立场意味着乡土中国在现代
【机 构】
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北京师范大学教育学院; 湖南师范大学教育科学学院;
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20世纪初,以鲁迅和沈从文为代表的中国知识分子在面对乡土中国与现代性的相遇时,传达各自不同的立场,一种是启蒙—改造型,一种是回归—保守型。不同立场意味着乡土中国在现代化过程中全然不同的价值位序。由于现实的危难,中国社会的历史选择乃是启蒙—改造型的社会发展路向,以致乡土中国与外援性的现代化之间的内在紧张问题被遮蔽。这直接导致当下置身现代化的过程中个体的内在精神资源的缺失。今天,在乡土价值在现代教育体系中阙如的背景下,沈从文的立场难能可贵。怎样面对乡土中国的悠远传统,深度阐发乡土社会的内在意蕴,并以此作为现代教育的精神基础,拓展当下教育的可能性,理应成为中国社会发展的重要问题。
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