【摘 要】
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在语文教学中,阅读教学是重点,阅读对于低段小学生来说是存在一定的困难的,在核心素养理念下,如何对低段语文阅读教学进行优化成了一个十分重要的课题。对于小学低年级的阅读
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于核心素养发展的小学阅读教学的实践研究”(立项批准号:FJJKXB19-815)的研究成果。
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在语文教学中,阅读教学是重点,阅读对于低段小学生来说是存在一定的困难的,在核心素养理念下,如何对低段语文阅读教学进行优化成了一个十分重要的课题。对于小学低年级的阅读教学而言,因为学生的识字量不多,在阅读和理解等诸多方面的能力较为薄弱。阅读教学实践中,首先需要准确把握学生的认知规律,应更多地关注于直观引导,这样学生才能逐渐融入到文本意境中,才能够在情境以及活动等多元方式的辅助下,更深入地体会文本,获得丰富的情感体验,以此提高阅读效能。基于此背景,对创设阅读情境,激发阅读兴趣;引导小组合作,开展阅读活动;鼓励
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