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摘 要：留守儿童群体，是一群人数较多，儿童中占比较大的特殊群体，这群群体的教育工作成为教育工作的重点和难点。做好留守儿童群体的教育工作，是当前教育部门提出的工作要求，也是社会的需求，同时也是儿童成长提出的要求。在开展这项教育工作时，必须了解工作的现状，发现问题产生的原因，然后找出优化的对策。
关键词：留守儿童;教育;问题;对策
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0035-01
留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。当前农村留守儿童的教育问题成为人们开始关注的问题。
1.农村小学留守儿童教育重要性
随着社会向前发展，我国农村留守儿童的人数变得越来越多，在同学龄的儿童中，留守儿童的比例占比越来越大，随着社会向前发展，人们认为，随着经济的发展，社会节奏的变快，未来留守儿童的数量及在同学龄儿童中的占比不仅不会变少，还会变多，同时人们也发现，留守儿童的教育问题成为社会不能忽视的一个问题。首先，留守儿童属于儿童的一个部分，他们都将是中国特色社会主义的接班人，如果不能做好留守儿童的教育工作，在未来，我国就难以拥有一批满足社会需求的人力资源。其次，留守儿童的教育问题，是出外打工的父母十分关注的问题，如果能够做好留守儿童的教育问题，留守儿童的父母便能安心打工，没有后顾之忧，反之，他们的父母便不能安心工作，不能全身心的投入到社会主义建设中去。最后，如果没有做好留守儿童的教育问题，这类儿童将来可能成为问题少年、问题青年等，他们未来可能会做危害社会的行为，成为社会的隐患。只有做好留守儿童的教育工作，才能够减少各种社会问题，让社会秩序变得稳定。
2.农村小学留守儿童教育教学现状
（1）心理健康问题。当前留守儿童的心理健康问题非常突出。以小学农村的留守儿童而言，大量留守儿童存在自卑、性格敏感、自闭、性格极端等心理问题。留守儿童之所以存在这些问题，与留守儿童的父母不在，他们的情感缺失有关。小学生还处于从幼年向少年发展的时期，在这段时期，留守儿童需要人人关心他们、爱护他们，照顾留守儿童的老人或亲戚往往不能给予他们细致的照顾，从而易让留守儿童存在情感缺失的问题。
（2）学习习惯问题。留守儿童与非留守儿童的区别之一在于留守儿童的学习习惯往往较差。比如，多数留守儿童没有先做作业，后出去玩的习惯。他们往往是先尽情的玩乐，待玩到尽兴以后，发现自己忘记了写作业，或者根本不写作业了。留守儿童之所以没有养成良好的学习习惯，在于照顾留守儿童的老人或亲戚没有意识到养成良好学习习惯的重要性，或者难以约束留守儿童的缘故。
（3）社会诱惑问题。当前我国属于一个多元化的社会，在这样的环境下，我国公众的价值观十分复杂，人和人之间的社会关系也很复杂。因为留守儿童没有受到细致的照顾，并且没有得到应有的约束，于是他们可能会在学习和生活中，受到不良社会风气的影响，形成了不良的价值观。比如，多数留守儿童有着很强的攀比心理，他们看见他人有良好的物质条件就嫉妒，而不关注自己的学习与成长的情况。学生之所以容易受到社会的诱惑，与他们内心空虚有关，因为他们找不到成长的目标，所以极易受到不良环境的诱惑。
3.农村小学留守儿童教育教学对策
（1）结合现代心理学开展教育。在为留守儿童开展教育时，必须结合现代教育心理学理论为基础开展教育，使学生乐于接受教育的引导，能在接受教育的过程中得到情感的满足。以教师引导学生掌握学科知识为例。教师要在教学中结合学生的生活实践进行提问，引导学生思考，使学生能够带着好奇心去探索知识;在学生探索的过程中，教师要应用赞美的方法，让学生肯定自己，发现自己的优点;教师要鼓励学生在学习中呈现自己的优点，应用适合自己的方法学习等。教师只有应用这样的方法开展教学，才能逐漸卸下学生的心防，使学生乐于接受教育。
（2）在学科教育中强化学习习惯教育。教师在教学中，要强化学习习惯的教育。首先，教师要让留守儿童观察生活中的案例，让留守儿童发现养成良好学习习惯的重要性。比如，以教师引导留守儿童养成在开始上课以前把课本和笔盒准备好这一习惯为例，刚开始多数留守儿童没有意识到养成这一学习习惯的重要性，此时教师可以让学生观看多媒体视频，让学生发现很多好的学校都会要求学生养成这样的良好学习习惯，此时教师可让学生意识到，养成良好的学习习惯的重要性。其次，教师要引导学生实时评估自己的学习行为，比如，学生每在上课以前把笔盒及课本拿出来以后，都要在学习习惯记录本上给自己画一朵小红花，教师可引导学生思考，他一天积累了多少小红花、一周积累了多少小红花，老师开展这样的教育，能让学生意识到，好的学习习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的生活中养成的。最后，教师要引导学生多交流，共同分享自己养成的良好学习习惯及自己的成果，学生通过交流，可以发现到自己需要养成更多良好的学习习惯，可以与他人交流自己的学习经验。
（3）联合学生家庭开展生活的教育。当学生不理解什么是生活时，他们便难以面对生活的诱惑，从而学生认识到不良的朋友、接受了不正确的价值观以后，此时再对学生进行教育，往往为时已晚。如果要让学生拥有一双能够分辨生活的眼睛，就要结合学生的家长开展各种生活的教育。比如，学校可以开展“换位思考”的活动，教师可以与家长一起，引导学生尝试“当一天家”，让学生学着家长的样子做一天的家务，让学生感受到参与劳动活动的辛苦。
4.小结
留守儿童群体是一群特殊的群体，在开展小学教育时，必须关注留守儿童群体的教育问题，只有发现留守儿童群体出现的教育问题，找到问题产生的原因，提出相应的对策，才能够优化留守儿童的教育工作。
参考文献
[1]田守明，张楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）
关键词：留守儿童;教育;问题;对策
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0035-01
留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。当前农村留守儿童的教育问题成为人们开始关注的问题。
1.农村小学留守儿童教育重要性
随着社会向前发展，我国农村留守儿童的人数变得越来越多，在同学龄的儿童中，留守儿童的比例占比越来越大，随着社会向前发展，人们认为，随着经济的发展，社会节奏的变快，未来留守儿童的数量及在同学龄儿童中的占比不仅不会变少，还会变多，同时人们也发现，留守儿童的教育问题成为社会不能忽视的一个问题。首先，留守儿童属于儿童的一个部分，他们都将是中国特色社会主义的接班人，如果不能做好留守儿童的教育工作，在未来，我国就难以拥有一批满足社会需求的人力资源。其次，留守儿童的教育问题，是出外打工的父母十分关注的问题，如果能够做好留守儿童的教育问题，留守儿童的父母便能安心打工，没有后顾之忧，反之，他们的父母便不能安心工作，不能全身心的投入到社会主义建设中去。最后，如果没有做好留守儿童的教育问题，这类儿童将来可能成为问题少年、问题青年等，他们未来可能会做危害社会的行为，成为社会的隐患。只有做好留守儿童的教育工作，才能够减少各种社会问题，让社会秩序变得稳定。
2.农村小学留守儿童教育教学现状
（1）心理健康问题。当前留守儿童的心理健康问题非常突出。以小学农村的留守儿童而言，大量留守儿童存在自卑、性格敏感、自闭、性格极端等心理问题。留守儿童之所以存在这些问题，与留守儿童的父母不在，他们的情感缺失有关。小学生还处于从幼年向少年发展的时期，在这段时期，留守儿童需要人人关心他们、爱护他们，照顾留守儿童的老人或亲戚往往不能给予他们细致的照顾，从而易让留守儿童存在情感缺失的问题。
（2）学习习惯问题。留守儿童与非留守儿童的区别之一在于留守儿童的学习习惯往往较差。比如，多数留守儿童没有先做作业，后出去玩的习惯。他们往往是先尽情的玩乐，待玩到尽兴以后，发现自己忘记了写作业，或者根本不写作业了。留守儿童之所以没有养成良好的学习习惯，在于照顾留守儿童的老人或亲戚没有意识到养成良好学习习惯的重要性，或者难以约束留守儿童的缘故。
（3）社会诱惑问题。当前我国属于一个多元化的社会，在这样的环境下，我国公众的价值观十分复杂，人和人之间的社会关系也很复杂。因为留守儿童没有受到细致的照顾，并且没有得到应有的约束，于是他们可能会在学习和生活中，受到不良社会风气的影响，形成了不良的价值观。比如，多数留守儿童有着很强的攀比心理，他们看见他人有良好的物质条件就嫉妒，而不关注自己的学习与成长的情况。学生之所以容易受到社会的诱惑，与他们内心空虚有关，因为他们找不到成长的目标，所以极易受到不良环境的诱惑。
3.农村小学留守儿童教育教学对策
（1）结合现代心理学开展教育。在为留守儿童开展教育时，必须结合现代教育心理学理论为基础开展教育，使学生乐于接受教育的引导，能在接受教育的过程中得到情感的满足。以教师引导学生掌握学科知识为例。教师要在教学中结合学生的生活实践进行提问，引导学生思考，使学生能够带着好奇心去探索知识;在学生探索的过程中，教师要应用赞美的方法，让学生肯定自己，发现自己的优点;教师要鼓励学生在学习中呈现自己的优点，应用适合自己的方法学习等。教师只有应用这样的方法开展教学，才能逐漸卸下学生的心防，使学生乐于接受教育。
（2）在学科教育中强化学习习惯教育。教师在教学中，要强化学习习惯的教育。首先，教师要让留守儿童观察生活中的案例，让留守儿童发现养成良好学习习惯的重要性。比如，以教师引导留守儿童养成在开始上课以前把课本和笔盒准备好这一习惯为例，刚开始多数留守儿童没有意识到养成这一学习习惯的重要性，此时教师可以让学生观看多媒体视频，让学生发现很多好的学校都会要求学生养成这样的良好学习习惯，此时教师可让学生意识到，养成良好的学习习惯的重要性。其次，教师要引导学生实时评估自己的学习行为，比如，学生每在上课以前把笔盒及课本拿出来以后，都要在学习习惯记录本上给自己画一朵小红花，教师可引导学生思考，他一天积累了多少小红花、一周积累了多少小红花，老师开展这样的教育，能让学生意识到，好的学习习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的生活中养成的。最后，教师要引导学生多交流，共同分享自己养成的良好学习习惯及自己的成果，学生通过交流，可以发现到自己需要养成更多良好的学习习惯，可以与他人交流自己的学习经验。
（3）联合学生家庭开展生活的教育。当学生不理解什么是生活时，他们便难以面对生活的诱惑，从而学生认识到不良的朋友、接受了不正确的价值观以后，此时再对学生进行教育，往往为时已晚。如果要让学生拥有一双能够分辨生活的眼睛，就要结合学生的家长开展各种生活的教育。比如，学校可以开展“换位思考”的活动，教师可以与家长一起，引导学生尝试“当一天家”，让学生学着家长的样子做一天的家务，让学生感受到参与劳动活动的辛苦。
4.小结
留守儿童群体是一群特殊的群体，在开展小学教育时，必须关注留守儿童群体的教育问题，只有发现留守儿童群体出现的教育问题，找到问题产生的原因，提出相应的对策，才能够优化留守儿童的教育工作。
参考文献
[1]田守明，张楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）