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教育的发展关乎国家经济社会发展的前景与命运，而教育的发展最根本的是要靠教师。结合当前的教育实际，首要的任务就是要抓好教师的学习，树立全体教师终身学习的理念。作为教师，要想更好地为教育事业服务、为学生服务，成为学生学习合格的引导者、合作者，适应现代社会的要求，就要不断学习，提高自身素质和能力，这样才能在自身发展的基础上，促进教育事业的发展。
一、学习专业理论，扎实教学内功
随着课程改革的不断深入，教育发展对教师的要求越来越高。教师要不断地进行学习，不断充实自己，更好地为教育事业服务。首先教师要认真学好教育理论知识，如教育学、心理学，要用科学的态度指导自己的工作。
荀子说：“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也。”在2010年11月，我参加了国家中西部教师远程教育培训，此次培训让我大开眼界，学习理解了很多先进的教育理念和教学思想。这次学习，让我对教育有了更深刻的认识，也明白了作为教师的我们进行后续学习有多么重要。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精练的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。所以，教师还要不断提高自身的教学基本功：（1）要语言准确、生动，要做到语言简练富有逻辑性。（2）要熟练地掌握和正确运用教材中的教具、学具，能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。（3）要提高自身的书写能力，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
二、保持高尚情操，提高道德素质
学以立德，学习是加强道德修养的基本方法。教师要不断加强自身道德素养的学习，保持自身高尚的情操，提高道德素质。
教书育人是教师的天职，教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要引导和帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀。因此，教师的职业道德和育人境界尤其重要，教师高尚健全的人格、乐观豁达的胸怀、善良博爱的情感会促使学生学会做人，形成健全的人格，成长为乐学、务实、有爱心、有追求的人。
师德是教师综合素质的反映，良好师德的形成非一日之功，需要通过多种渠道、多种方式进行教育、感染、锻炼，经过长期积淀后形成正确的观念，并在行为上体现出来。作为教师，我们要不断提高自身的师德素质，可考虑从以下几方面入手：一是以思想学习为先导，将思想学习与岗位实践相结合。二是从开展学习活动入手，将开展活动与完善管理相结合。针对自己在师德方面暴露出来的问题，有针对性地进行学习。三是自觉地将自己置于学生的监督之下，从而调控自己的教育行为，提高师德素养。
三、吸收优秀经验，改进教学方法
“三人行，必有我师。”至圣先师孔子把学习引向了另一个层次，积极向身边的每一个人学习，学习别人身上的长处和优点，弥补自身的不足与缺陷。在教学工作中，我们要善于发现并学习别人的优秀经验，为我所用。学无长幼，会者为先。要虚心向其他教师学习，学习老教师的工作经验和丰富阅历，学习年轻教师澎湃的激情和对教育事业的热忱，学习名优教师高雅的教育艺术，学习普通教师博大的育人情怀。把“重心”沉入课堂，共同研究和探讨教学心得和体会，取他人之长，补自己之短，做到共同提高。
在共同的学习进步过程中，努力做到新课程理念倡导的教学方法，允许学生有差异地发展，尊重学生，鼓励学生。学生是存在个性差异的，我们要积极地对学生的个性进行引导和鼓励，帮助每一名学生健康快乐成长。只有变教授为导学，让学生学会学习。学会学习，才会让学生终身受益。
四、体味童真童趣，创建和谐氛围
当我们蹲下来看学生的时候，就会发现，儿童的世界是那样的美好和纯真，当今社会，道德在不断地经受着各种腐朽思想的侵蚀，只有儿童的世界还是一片乐土。因此，我们既要保护好孩子们的这份童真，又要向孩子们学习，学习那份纯真，还教育一片净土。提高学生的能力，优化学生的素质，开阔学生的眼界，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，是技术，更是艺术。摆在我们面前的课题实在值得我们用生命之犁去深深地开掘，用生命的根须去深深地探寻。儿童的世界充满童真，我们要用儿童的真诚去体会孩子们的内心世界，去理解、去学习。
“教”与“学”是一对孪生兄弟，“教”离不开“学”，“学”离不开“教”，不学而“教”，那么“教”将会陷入困境。最有效的是首推“教”的主体向“学”的主体——自己的教学对象学生学习。教师向学生学习，不仅仅是向那些品学兼优的好学生学习，而且应向那些所谓的“差生”学习，学习他们身上的“闪光点”，同时教师要主动聆听学生的心声，重视学生所说的意见，关注他们的生活，关心学生的学习和身心状况，创导宽松和谐的课堂氛围，改进工作，更加有效地完成教学任务。
五、学习实践结合，促进教学发展
“学，然后知不足，教，然后知困。”要通过学习促进工作，通过工作推动学习，在学习中提升人生境界，实现自我超越，优化知识结构，提高综合素质。讲学习不光是口头上喊，还要结合实际情况把学习精神落实到实际行动中去，落实到当前自己承担的各项工作任务中去。落实在行动上，就要落实到具体的某件事、某个程序、某个步骤、某个问题上，只有把这些问题一件一件地摆到桌面上，才能一件一件地分析，一件一件地解决。为此，我把学习中得到的知识与技能用本子工整地记录下来，在教学工作中，我逐一地去实践、去探索，把所学知识与工作实际相结合。教学的主阵地在课堂，我们只有致力于教学第一线，掌握教学中的“得”与“失”，运用先进的教育理念和智慧，在实践中不断学习、不断完善，在问题中学习，才能实现在新课程理念指导下课堂教学的有效操作，努力去打造高效和谐的理想课堂，切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的工作中，我会认真领会胡锦涛总书记“学以立德、学以增智、学以创业”的思想，驾终身学习之舟，扬创新教育风帆，通过坚持不懈地学习提高自身素质，为我校教育事业更快更好发展贡献自己微薄的力量。
（肇东市姜家中心小学）
一、学习专业理论，扎实教学内功
随着课程改革的不断深入，教育发展对教师的要求越来越高。教师要不断地进行学习，不断充实自己，更好地为教育事业服务。首先教师要认真学好教育理论知识，如教育学、心理学，要用科学的态度指导自己的工作。
荀子说：“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也。”在2010年11月，我参加了国家中西部教师远程教育培训，此次培训让我大开眼界，学习理解了很多先进的教育理念和教学思想。这次学习，让我对教育有了更深刻的认识，也明白了作为教师的我们进行后续学习有多么重要。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精练的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。所以，教师还要不断提高自身的教学基本功：（1）要语言准确、生动，要做到语言简练富有逻辑性。（2）要熟练地掌握和正确运用教材中的教具、学具，能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。（3）要提高自身的书写能力，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
二、保持高尚情操，提高道德素质
学以立德，学习是加强道德修养的基本方法。教师要不断加强自身道德素养的学习，保持自身高尚的情操，提高道德素质。
教书育人是教师的天职，教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要引导和帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀。因此，教师的职业道德和育人境界尤其重要，教师高尚健全的人格、乐观豁达的胸怀、善良博爱的情感会促使学生学会做人，形成健全的人格，成长为乐学、务实、有爱心、有追求的人。
师德是教师综合素质的反映，良好师德的形成非一日之功，需要通过多种渠道、多种方式进行教育、感染、锻炼，经过长期积淀后形成正确的观念，并在行为上体现出来。作为教师，我们要不断提高自身的师德素质，可考虑从以下几方面入手：一是以思想学习为先导，将思想学习与岗位实践相结合。二是从开展学习活动入手，将开展活动与完善管理相结合。针对自己在师德方面暴露出来的问题，有针对性地进行学习。三是自觉地将自己置于学生的监督之下，从而调控自己的教育行为，提高师德素养。
三、吸收优秀经验，改进教学方法
“三人行，必有我师。”至圣先师孔子把学习引向了另一个层次，积极向身边的每一个人学习，学习别人身上的长处和优点，弥补自身的不足与缺陷。在教学工作中，我们要善于发现并学习别人的优秀经验，为我所用。学无长幼，会者为先。要虚心向其他教师学习，学习老教师的工作经验和丰富阅历，学习年轻教师澎湃的激情和对教育事业的热忱，学习名优教师高雅的教育艺术，学习普通教师博大的育人情怀。把“重心”沉入课堂，共同研究和探讨教学心得和体会，取他人之长，补自己之短，做到共同提高。
在共同的学习进步过程中，努力做到新课程理念倡导的教学方法，允许学生有差异地发展，尊重学生，鼓励学生。学生是存在个性差异的，我们要积极地对学生的个性进行引导和鼓励，帮助每一名学生健康快乐成长。只有变教授为导学，让学生学会学习。学会学习，才会让学生终身受益。
四、体味童真童趣，创建和谐氛围
当我们蹲下来看学生的时候，就会发现，儿童的世界是那样的美好和纯真，当今社会，道德在不断地经受着各种腐朽思想的侵蚀，只有儿童的世界还是一片乐土。因此，我们既要保护好孩子们的这份童真，又要向孩子们学习，学习那份纯真，还教育一片净土。提高学生的能力，优化学生的素质，开阔学生的眼界，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，是技术，更是艺术。摆在我们面前的课题实在值得我们用生命之犁去深深地开掘，用生命的根须去深深地探寻。儿童的世界充满童真，我们要用儿童的真诚去体会孩子们的内心世界，去理解、去学习。
“教”与“学”是一对孪生兄弟，“教”离不开“学”，“学”离不开“教”，不学而“教”，那么“教”将会陷入困境。最有效的是首推“教”的主体向“学”的主体——自己的教学对象学生学习。教师向学生学习，不仅仅是向那些品学兼优的好学生学习，而且应向那些所谓的“差生”学习，学习他们身上的“闪光点”，同时教师要主动聆听学生的心声，重视学生所说的意见，关注他们的生活，关心学生的学习和身心状况，创导宽松和谐的课堂氛围，改进工作，更加有效地完成教学任务。
五、学习实践结合，促进教学发展
“学，然后知不足，教，然后知困。”要通过学习促进工作，通过工作推动学习，在学习中提升人生境界，实现自我超越，优化知识结构，提高综合素质。讲学习不光是口头上喊，还要结合实际情况把学习精神落实到实际行动中去，落实到当前自己承担的各项工作任务中去。落实在行动上，就要落实到具体的某件事、某个程序、某个步骤、某个问题上，只有把这些问题一件一件地摆到桌面上，才能一件一件地分析，一件一件地解决。为此，我把学习中得到的知识与技能用本子工整地记录下来，在教学工作中，我逐一地去实践、去探索，把所学知识与工作实际相结合。教学的主阵地在课堂，我们只有致力于教学第一线，掌握教学中的“得”与“失”，运用先进的教育理念和智慧，在实践中不断学习、不断完善，在问题中学习，才能实现在新课程理念指导下课堂教学的有效操作，努力去打造高效和谐的理想课堂，切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的工作中，我会认真领会胡锦涛总书记“学以立德、学以增智、学以创业”的思想，驾终身学习之舟，扬创新教育风帆，通过坚持不懈地学习提高自身素质，为我校教育事业更快更好发展贡献自己微薄的力量。
（肇东市姜家中心小学）