【摘 要】
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对于物质的存在来说,肯定是“鱼”先于“渔”,有鱼而我们才去思考“渔”.我们的语文教学同样如此.那些浩瀚的语文知识,早已经存在于我们的生活中,文字中.而我们所追求的,一直
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对于物质的存在来说,肯定是“鱼”先于“渔”,有鱼而我们才去思考“渔”.我们的语文教学同样如此.那些浩瀚的语文知识,早已经存在于我们的生活中,文字中.而我们所追求的,一直也是“鱼”.很流行的一句话:“考,考,考,教师的法宝;分,分,分,学生的命根.”其实很长一段时间以来,面对语文教学,我们还应加上一句:“抄,抄,抄,语文教师的高招.”不是吗?现在的学生学语文,可能遭遇最多的就是生字词语,以及句段的抄写.而且不光是刚学的时候抄写,就连之后,以及到复习时,抄写都是一部重头戏.这显然就是没有注重对“渔”的探索的后果.
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