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在古诗词中，意、象是完整有机的统一体。诗人、词人在创作诗词时，已然将自己当时的情感寄寓其中，语文学科将这种写作方法称为“托物言志”或“寓情于景”。所谓“一切景语皆情语”，诗人在抒情时，必然依托实际可感的事物完成表达。在古诗词阅读教学中，教师如果能够准确地引导学生捕捉意象，感悟意象之美，有利于学生沉入作品，理解作者的思想情感，进一步加深对作品主题的以识，