【摘 要】
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目的:探讨个性化带教在消除精神科护生焦虑情绪中的运用.方法:2010年9月至2012年7月,本科室毕业实习护生62名,根据实习前焦虑自评量表(SAS)测量结果,针对不同的护生采取个性
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目的:探讨个性化带教在消除精神科护生焦虑情绪中的运用.方法:2010年9月至2012年7月,本科室毕业实习护生62名,根据实习前焦虑自评量表(SAS)测量结果,针对不同的护生采取个性化带教.在实习结束时采用焦虑自评量表(SAS)进行测量.结果:焦虑自评量表(SAS)示:焦虑心情,运动性紧张,混合因子,实习前后比较,P<0.01,差异具有统计学意义.结论:经过个性化带教,能够明显降低护生的焦虑心情,减轻其运动性紧张;调整其情绪,激发学习的主动性,提高了护生的理论水平和技术操作能力,提高了教学质量.
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