论文部分内容阅读
摘要：计算 机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识和技能相结合的基础教育。高中处于中学教育的关键时期，计算机教育在此阶段应该在增长基础知识的前提下，着重培养学生的创新能力，为以后学习打下坚实的基础，本人根据多年高中计算机课程的教学经验，探讨在教学过程中的心得体会。
关键词：高中 计算机教学 创新能力
计算机教育经过多年的发展，已成为高中教育中不可或缺的一部分。众所周知，计算机在教育中的地位不可替代，高中教育也是其中的一个关键阶段。所以做好计算机在高中教育中的创新工作十分必要。高中生所有的重心都在高考上，一切占用学生备考的时间的科目都被压缩到极致，计算机在高中教学中的实际地位远没有人们想象中的高。我们的教师可以在有效的教学时间里，通过一些手段和方法，使学生学到最多的最有效的计算机知识。
一、高中计算机教学存在的问题
计算机作为一门学科早已走入了中小学课堂。在这十几年里，计算机教学取得了一定的成绩，为提高国民整体素质做出了重大贡献，然而在成绩背后我们也看到了一些现存的或潜在的问题。
1.领导重视不够，应付现象严重
有些学校，没有认真对待计算机技术的普及，将其看做学校教育的附加产品，对计算机使用技能的考查结果并没有直接影响高中学生高考择校，很多学生将计算机课程视为可有可无，对设置该课程的重要性理解不到位。高中生沉重的课业负担造成学校或学生给语、数、外等课程让路的行为，高考科目优先发展，将应分配给计算机技术的学习时间分配给高考科目。
2.计算机教学模式单调，学生兴趣不足
单一、死板的教学模式扼杀了学生对实用的计算机技术的兴趣。教材中出现了大量学生在过去学习中从未接触过的专有名词，学生很难随堂消化，不利于教学效率的提高。当大多数学生带着对Word，Excel，PowerPoint等实用计算机技术的浓厚兴趣走进计算机教室时，等待他们的却是枯燥的理论或使用方法的讲解，这种抽象的讲解让学生感觉很抽象，晦涩难懂。致使很多学生产生了计算机就是用来打游戏、聊天的工具，计算机技术教学课堂离他们渐行渐远。
3.忽视上机操作，动手实践少
一些家长和教师，担心教孩子计算机知识，很有可能使他们走向网游的深渊，所以对计算机在高中的教学并不抱好感。教师为了争取时间给学生做更多应对高考的试卷，会占用计算机的上机时间。在高中计算机教育中，教师只是教，学生也只是听，双方都没有创新的意识和积极性。
二、有效提高高中计算机教学水平的措施
针对在高中计算机教育中存在的问题，这些问题如何解决，将是我们要认真思考的问题。本人认为，要用一些新手段、新方法来应对当前的问题。
1.创新教学方法，激发学习兴趣
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，运用形象教学方法很容易被学生接受和理解，可将深奥的理论知识讲解的通俗易懂。例如，在讲授计算机原理和结构时，可将计算机比喻成人，人的感官系统手、脚、眼等相当于计算机的输入设备，输入信息到相当于人的大脑的CPU，经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。另外，键盘指法练习、鼠标练习是很枯燥的，我就采用“寓教于乐”的方法，让学生做游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已。我在讲word2003文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先做好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡，至于E-mail用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学们把学到的内容整合到制作一张贺卡上感觉学有所获。
2.开发动手操作，培养实践能力
计算机是一门很好地锻炼学生实践能力的科目，教师要充分利用，以此来引起学生对实践的兴趣。教学中，教师可以应用演示法使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件辅助课堂教学。在教学中鼓励学生自己上机实践，获取知识和经验。教师也可了解学生的掌握程度，发现学生普遍存在的问题，合理布置学习任务。对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误，只有多次练习，才能达到熟能生巧的目的。这样做，不仅学生能把知识掌握得更牢固，而且培养了学生的探索精神和自学能力，增长了知识和才干。比如，在教学“画图”这一软件的“椭圆工具”的用法之后，“矩形工具”的用法可以放手让学生自学，来获取知识，掌握方法。在学习和操作中感到自己探索的乐趣，产生一种成就感，从而提高了学习的积极性。
3.引导学生创新思维，增强分析问题的能力
不论是理论知识，还是实际操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种，让学生多动脑筋，激发创新积极性。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键。一题多解，旨在增强学生灵活分析问题的能力。因为课堂教学的主要任务是完成规定的教训内容，对于创新很少涉及。学校可以通过一些其他的方式，来提高和培养学生的创新能力。比如，对于对计算机有兴趣和独到见解的学生，可以成立兴趣小组，有老师带队，做一些新的项目和开发研究。制定一套合理的奖励机制，对于学生的创新成果给予一定的肯定和奖励，激发学生的创新热情，让学生觉得自己创新是有人欣赏，是有价值的，从而以更积极的态度投入到新的创新中。
三、总结
计算机在教育中的地位越来越重要，我们需要投入更多的精力来对计算机教育进行创新和研究。教师的重点应落实在让学生有意义地学习，对学生实施个别化的分层教学，使每个学生获得最优化的发展。作为一名计算机学科的教师，我将不断反思自己的课堂教学，不断学习新知识、新理念，综合运用多种教学方法，以获得最佳的教学效果，为提高学生的计算机操作能力而不断探索。
参考文献：
[1] 郭涛.提高高中信息技术课堂教学质量的方法探讨[J].中小学教育，2011，（6）.
[2]柳文娟.基于快乐理念的计算机课堂教学方法探讨[J].林区教学，2012，（03）.
关键词：高中 计算机教学 创新能力
计算机教育经过多年的发展，已成为高中教育中不可或缺的一部分。众所周知，计算机在教育中的地位不可替代，高中教育也是其中的一个关键阶段。所以做好计算机在高中教育中的创新工作十分必要。高中生所有的重心都在高考上，一切占用学生备考的时间的科目都被压缩到极致，计算机在高中教学中的实际地位远没有人们想象中的高。我们的教师可以在有效的教学时间里，通过一些手段和方法，使学生学到最多的最有效的计算机知识。
一、高中计算机教学存在的问题
计算机作为一门学科早已走入了中小学课堂。在这十几年里，计算机教学取得了一定的成绩，为提高国民整体素质做出了重大贡献，然而在成绩背后我们也看到了一些现存的或潜在的问题。
1.领导重视不够，应付现象严重
有些学校，没有认真对待计算机技术的普及，将其看做学校教育的附加产品，对计算机使用技能的考查结果并没有直接影响高中学生高考择校，很多学生将计算机课程视为可有可无，对设置该课程的重要性理解不到位。高中生沉重的课业负担造成学校或学生给语、数、外等课程让路的行为，高考科目优先发展，将应分配给计算机技术的学习时间分配给高考科目。
2.计算机教学模式单调，学生兴趣不足
单一、死板的教学模式扼杀了学生对实用的计算机技术的兴趣。教材中出现了大量学生在过去学习中从未接触过的专有名词，学生很难随堂消化，不利于教学效率的提高。当大多数学生带着对Word，Excel，PowerPoint等实用计算机技术的浓厚兴趣走进计算机教室时，等待他们的却是枯燥的理论或使用方法的讲解，这种抽象的讲解让学生感觉很抽象，晦涩难懂。致使很多学生产生了计算机就是用来打游戏、聊天的工具，计算机技术教学课堂离他们渐行渐远。
3.忽视上机操作，动手实践少
一些家长和教师，担心教孩子计算机知识，很有可能使他们走向网游的深渊，所以对计算机在高中的教学并不抱好感。教师为了争取时间给学生做更多应对高考的试卷，会占用计算机的上机时间。在高中计算机教育中，教师只是教，学生也只是听，双方都没有创新的意识和积极性。
二、有效提高高中计算机教学水平的措施
针对在高中计算机教育中存在的问题，这些问题如何解决，将是我们要认真思考的问题。本人认为，要用一些新手段、新方法来应对当前的问题。
1.创新教学方法，激发学习兴趣
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，运用形象教学方法很容易被学生接受和理解，可将深奥的理论知识讲解的通俗易懂。例如，在讲授计算机原理和结构时，可将计算机比喻成人，人的感官系统手、脚、眼等相当于计算机的输入设备，输入信息到相当于人的大脑的CPU，经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。另外，键盘指法练习、鼠标练习是很枯燥的，我就采用“寓教于乐”的方法，让学生做游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已。我在讲word2003文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先做好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡，至于E-mail用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学们把学到的内容整合到制作一张贺卡上感觉学有所获。
2.开发动手操作，培养实践能力
计算机是一门很好地锻炼学生实践能力的科目，教师要充分利用，以此来引起学生对实践的兴趣。教学中，教师可以应用演示法使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件辅助课堂教学。在教学中鼓励学生自己上机实践，获取知识和经验。教师也可了解学生的掌握程度，发现学生普遍存在的问题，合理布置学习任务。对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误，只有多次练习，才能达到熟能生巧的目的。这样做，不仅学生能把知识掌握得更牢固，而且培养了学生的探索精神和自学能力，增长了知识和才干。比如，在教学“画图”这一软件的“椭圆工具”的用法之后，“矩形工具”的用法可以放手让学生自学，来获取知识，掌握方法。在学习和操作中感到自己探索的乐趣，产生一种成就感，从而提高了学习的积极性。
3.引导学生创新思维，增强分析问题的能力
不论是理论知识，还是实际操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种，让学生多动脑筋，激发创新积极性。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键。一题多解，旨在增强学生灵活分析问题的能力。因为课堂教学的主要任务是完成规定的教训内容，对于创新很少涉及。学校可以通过一些其他的方式，来提高和培养学生的创新能力。比如，对于对计算机有兴趣和独到见解的学生，可以成立兴趣小组，有老师带队，做一些新的项目和开发研究。制定一套合理的奖励机制，对于学生的创新成果给予一定的肯定和奖励，激发学生的创新热情，让学生觉得自己创新是有人欣赏，是有价值的，从而以更积极的态度投入到新的创新中。
三、总结
计算机在教育中的地位越来越重要，我们需要投入更多的精力来对计算机教育进行创新和研究。教师的重点应落实在让学生有意义地学习，对学生实施个别化的分层教学，使每个学生获得最优化的发展。作为一名计算机学科的教师，我将不断反思自己的课堂教学，不断学习新知识、新理念，综合运用多种教学方法，以获得最佳的教学效果，为提高学生的计算机操作能力而不断探索。
参考文献：
[1] 郭涛.提高高中信息技术课堂教学质量的方法探讨[J].中小学教育，2011，（6）.
[2]柳文娟.基于快乐理念的计算机课堂教学方法探讨[J].林区教学，2012，（03）.