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摘 要：职业院校作为我国教育事业的重要组成部分，越来越重视学生综合素质的培养，音乐教育也越来越受到职业院校的重视。音乐欣赏课作为音乐课程教学的重要组成部分，对于提高学生的音乐审美情趣，培养学生的综合素质都具有重要作用。本文分析了目前职业院校音乐欣赏课教学的现状及存在的问题，并针对具体情况提出了几点改进建议。
关键词：职业院校；音乐欣赏；音乐教学；现状；对策；
中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01
随着社会的发展和时代的进步，我国职业教育事业也在最近十几年中获得了突飞猛进的发展，为各行各业培养出了大批实用性的人才，但是受整体大环境的影响，很多在校的学生，他们的人生观、价值观等，也在悄然发生着变化，表现为受到物质利益和功利主义的影响较大，特别是缺乏对于真、善、美的追求。对于职业院校来说，开设音乐欣赏课，有助于增强学生的审美体验，帮助他们树立起对于美的追求。音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，得到精神愉悦的一种审美活动。通过音乐欣赏教学，可以帮助学生发现美和体验美，陶冶情操，净化心灵，最终提高学生的综合素养。
一、职业院校音乐欣赏教学的现状及存在的问题
（一）学生综合素质不高
职业院校的学生普遍存在基础知识不牢固，学习能力差，综合素质较低等现象。加上职业院校管理制度相对不太完善，也不严格，很多学生没有组织观念和时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，难以形成良好的生活习惯，个人素质的也得不到提高。这对于学生提高对音乐欣赏课的认识带来很大的障碍，不利于帮助学生提高思想认识，提高审美情趣。
（二）学校对于音乐欣赏课程的重视程度不够
职业院校主要是培养各类实用性人才，比较注重学生各种技能的获得，虽然部分职业院校也认识到了开设音乐欣赏课程的重要意义，但是并没有予以强有力的支持。比如很多学校都没有专业的音乐欣赏教室，所有的教学活动都是在普通教室中展开的，不但没有现代化多媒体教室应具有的音响效果，而且严重影响到了教师和学生的情绪。同时，音乐欣赏课是需要学生在课下进行巩固和深化的，但是学校的图书馆没有相应的资料可以借阅，学校的网站上没有相应的板块可以供教师、同学进行交流，无法满足学生们实际的学习需要。学校的不重视是音乐欣赏课设施构建不到位的根本原因，因此学校必须提高认识，加强对音乐欣赏课的投入力度，积极发挥它的育人作用。
（三）教学模式的单调性
随着近年来我国素质教育的进一步深化改革，职业院校的音乐教育才得到起步和发展，规模上相对比较小，由于发展时间较短，还没有形成自己的教学模式，大部分还是模仿了音乐学院的教学方法来进行的。首先，在教学过程中，教师是音乐欣赏课堂的主体，而学生在学习过程中则变得非常被动，难以主动去接受新的知识，学生参与少，就很难提起对音乐欣赏课的学习兴趣。其次，由于没有对职业特点和岗位需求进行具体地分析，因此在传统的理论知识教授中，教师们缺乏对学生学习需求的实际考虑，教学内容针对性不强，导致教学相对盲目，不利于整个音乐教育活动的开展。
二、提高职业院校音乐欣赏教学效果的对策
（一）提高音乐教师的综合素质和教学能力
首先，教师要全面端正自己的教学态度，音乐欣赏属于在全校范围内开设的公修课，多数教师不但要承担自己音乐系的教学任务，而且还要承担这门课程的公共教学，因此，要倡导教师们发挥出个人的奉献精神，以认真的态度和饱满的热情投入到音乐欣赏教学中来。其次，音乐教师基本都具有一定的音乐专业知识和教学经验，而音乐欣赏课更加强调培养学生的综合能力，它加强了学科知识与社会发展的联系，同时还强调了音乐和其它学科之间的融合，这些要求促使音乐教师要树立终身学习的观念，不断学习新的知识、技能，要以能促进学生思维和人格发展的教育教学方法来不断充实自己，不断提高教学能力。
（二）提高对音乐欣赏课的重视，明确培养目标
在全球经济一体化的背景下，高职音乐教育必须追求个性化、多样化的发展方向。首先，明确职业院校的办学宗旨和指导思想，提高对音乐欣赏课的重视，采用科学合理的人才培养方式，为社会输送高素质实用型音乐人才。其次，在定位职业院校音乐教育时，既要考虑到音乐教育能培养学生的个性和创造性，又要结合社会需求，培养出既有创造性又实用的社会人才，尤其是对于音乐欣赏课，更要注重对学生人格和审美情趣的培养。
（三）变换教学模式，提高学生的学习兴趣
为了提高教学效果，激发学生对音乐欣赏课的学习兴趣，音乐教师必须结合教学实际，采用多种教学手段进行课堂教学。比如在上课之前，给学生们布置一些预习作业，让他们利用图书馆、网络等，广泛地搜集和欣赏和教学内容有关系的文字和图片资料，学生们经过主动的学习，就会达到一种有准备欣赏的状态，就会大大缩短和欣赏内容之间的距离，并且对其产生浓厚的兴趣。此外，教师要充分利用现代多媒体教学资源进行教学，比如对于一些描写各种自然和地域风光的作品，教师就可以利用多媒体，向学生们展示教师个人收集来的图片和视频资料，一边看着图片中美丽的风光，一边聆听着美妙的音乐，营造良好的音乐氛围，提高音乐作品的感染力，同时也能提高学生的学习兴趣，提高欣赏水平。
三、结语
综上所述，目前，职业院校在音乐欣赏课教学方面还存在一些问题，教学手段还需要改进和完善，音乐教师的综合素质也有待提高，只有提高了音乐欣赏课堂教学的有效性，才能从根本上提高学生的审美情趣，提高欣赏水平，进而强化职业院校学生的综合素质。
参考文献：
[1]其格庆.高职院校音乐教育现状及改革[J].音乐时空，2015，（9）：128-128.
[2]张洁.高职院校音乐欣赏教学的探索[J].青春岁月，2013，（11）：293.DOI：10.3969/j.issn.1007-5070.2013.11.257.
[3]康良生.高职院校音乐欣赏课的教学创新[J].音乐时空，2014，（5）：89-89，90.
[4]孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报，2010，（1）：94-101.DOI：10.3969/j.issn.1008-7389.2010.01.016.
关键词：职业院校；音乐欣赏；音乐教学；现状；对策；
中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01
随着社会的发展和时代的进步，我国职业教育事业也在最近十几年中获得了突飞猛进的发展，为各行各业培养出了大批实用性的人才，但是受整体大环境的影响，很多在校的学生，他们的人生观、价值观等，也在悄然发生着变化，表现为受到物质利益和功利主义的影响较大，特别是缺乏对于真、善、美的追求。对于职业院校来说，开设音乐欣赏课，有助于增强学生的审美体验，帮助他们树立起对于美的追求。音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，得到精神愉悦的一种审美活动。通过音乐欣赏教学，可以帮助学生发现美和体验美，陶冶情操，净化心灵，最终提高学生的综合素养。
一、职业院校音乐欣赏教学的现状及存在的问题
（一）学生综合素质不高
职业院校的学生普遍存在基础知识不牢固，学习能力差，综合素质较低等现象。加上职业院校管理制度相对不太完善，也不严格，很多学生没有组织观念和时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，难以形成良好的生活习惯，个人素质的也得不到提高。这对于学生提高对音乐欣赏课的认识带来很大的障碍，不利于帮助学生提高思想认识，提高审美情趣。
（二）学校对于音乐欣赏课程的重视程度不够
职业院校主要是培养各类实用性人才，比较注重学生各种技能的获得，虽然部分职业院校也认识到了开设音乐欣赏课程的重要意义，但是并没有予以强有力的支持。比如很多学校都没有专业的音乐欣赏教室，所有的教学活动都是在普通教室中展开的，不但没有现代化多媒体教室应具有的音响效果，而且严重影响到了教师和学生的情绪。同时，音乐欣赏课是需要学生在课下进行巩固和深化的，但是学校的图书馆没有相应的资料可以借阅，学校的网站上没有相应的板块可以供教师、同学进行交流，无法满足学生们实际的学习需要。学校的不重视是音乐欣赏课设施构建不到位的根本原因，因此学校必须提高认识，加强对音乐欣赏课的投入力度，积极发挥它的育人作用。
（三）教学模式的单调性
随着近年来我国素质教育的进一步深化改革，职业院校的音乐教育才得到起步和发展，规模上相对比较小，由于发展时间较短，还没有形成自己的教学模式，大部分还是模仿了音乐学院的教学方法来进行的。首先，在教学过程中，教师是音乐欣赏课堂的主体，而学生在学习过程中则变得非常被动，难以主动去接受新的知识，学生参与少，就很难提起对音乐欣赏课的学习兴趣。其次，由于没有对职业特点和岗位需求进行具体地分析，因此在传统的理论知识教授中，教师们缺乏对学生学习需求的实际考虑，教学内容针对性不强，导致教学相对盲目，不利于整个音乐教育活动的开展。
二、提高职业院校音乐欣赏教学效果的对策
（一）提高音乐教师的综合素质和教学能力
首先，教师要全面端正自己的教学态度，音乐欣赏属于在全校范围内开设的公修课，多数教师不但要承担自己音乐系的教学任务，而且还要承担这门课程的公共教学，因此，要倡导教师们发挥出个人的奉献精神，以认真的态度和饱满的热情投入到音乐欣赏教学中来。其次，音乐教师基本都具有一定的音乐专业知识和教学经验，而音乐欣赏课更加强调培养学生的综合能力，它加强了学科知识与社会发展的联系，同时还强调了音乐和其它学科之间的融合，这些要求促使音乐教师要树立终身学习的观念，不断学习新的知识、技能，要以能促进学生思维和人格发展的教育教学方法来不断充实自己，不断提高教学能力。
（二）提高对音乐欣赏课的重视，明确培养目标
在全球经济一体化的背景下，高职音乐教育必须追求个性化、多样化的发展方向。首先，明确职业院校的办学宗旨和指导思想，提高对音乐欣赏课的重视，采用科学合理的人才培养方式，为社会输送高素质实用型音乐人才。其次，在定位职业院校音乐教育时，既要考虑到音乐教育能培养学生的个性和创造性，又要结合社会需求，培养出既有创造性又实用的社会人才，尤其是对于音乐欣赏课，更要注重对学生人格和审美情趣的培养。
（三）变换教学模式，提高学生的学习兴趣
为了提高教学效果，激发学生对音乐欣赏课的学习兴趣，音乐教师必须结合教学实际，采用多种教学手段进行课堂教学。比如在上课之前，给学生们布置一些预习作业，让他们利用图书馆、网络等，广泛地搜集和欣赏和教学内容有关系的文字和图片资料，学生们经过主动的学习，就会达到一种有准备欣赏的状态，就会大大缩短和欣赏内容之间的距离，并且对其产生浓厚的兴趣。此外，教师要充分利用现代多媒体教学资源进行教学，比如对于一些描写各种自然和地域风光的作品，教师就可以利用多媒体，向学生们展示教师个人收集来的图片和视频资料，一边看着图片中美丽的风光，一边聆听着美妙的音乐，营造良好的音乐氛围，提高音乐作品的感染力，同时也能提高学生的学习兴趣，提高欣赏水平。
三、结语
综上所述，目前，职业院校在音乐欣赏课教学方面还存在一些问题，教学手段还需要改进和完善，音乐教师的综合素质也有待提高，只有提高了音乐欣赏课堂教学的有效性，才能从根本上提高学生的审美情趣，提高欣赏水平，进而强化职业院校学生的综合素质。
参考文献：
[1]其格庆.高职院校音乐教育现状及改革[J].音乐时空，2015，（9）：128-128.
[2]张洁.高职院校音乐欣赏教学的探索[J].青春岁月，2013，（11）：293.DOI：10.3969/j.issn.1007-5070.2013.11.257.
[3]康良生.高职院校音乐欣赏课的教学创新[J].音乐时空，2014，（5）：89-89，90.
[4]孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报，2010，（1）：94-101.DOI：10.3969/j.issn.1008-7389.2010.01.016.