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从事中职生的应用文教学工作以来，面对中职生的写作课堂，我发现问题层出不穷。老师一布置作文，马上就会发现学生怨声载道，面对三、五百字的应用练习，学生抓耳挠腮，苦思冥想，搜肠刮肚也难以拼凑一份满意的作品。要么迟迟不动笔，要么打开书本或网络直接“抄袭”，再或者借鉴“左邻右舍”，东拼西凑。即使拖拖拉拉最终交上来，