论文部分内容阅读
【摘 要】面对素质教育不断深入的当下教育形势，多数初中数学教师在不断思考如何能够最大限度地解放学生，让学生在自由和谐的教学氛围中学到数学知识且考出优异的成绩。作为初中数学教师，对于数学教学方法和教学策略的不断研究有助于提高数学教学质量，提升学生的数学学习能力。因此，本文主要依据笔者多年来的初中数学教学经验来浅谈如何提高初中数学教学质量的几点必要的思考。
【关键词】初中数学 数学质量 思考 研究
广大一线中学数学教师都认真研读过新课程标准，新课标提出了这样的宗旨：通过不断改革教学方法，转变教学理念，来提高课堂效率和教学质量来确保真正地给学生减负。既然如此，教师要有效地发挥学生的主动性，培养学生的创造性，真正地将数学深入到学生的心中，通过不断合作学习与互动交流来提高数学学习的质量。以下主要谈谈对于提高初中数学教学质量的几点思考。
一、激发学生的数学学习兴趣
1.营造积极活跃的数学氛围。数学课堂的45分钟，往往是神奇的，从上课的第一分钟开始，教师就要为学生创造轻松、欢快的课堂气氛，让学生放松心情，跟随着老师一起去知识的海洋中遨游。只要营造这样的数学气氛，往往能够带动学生学习的主动性和积极性。
2.善于提问和诱导回答。教师在课堂上提出的任何问题都要经过精心地策划，杜绝浪费问题，当提出简单的问题的时候要根绝学生的回答给予认可和鼓励，当提出的问题比较难的时候要循循善诱地引导学生来找到问题的正确答案。这种问答形式往往能够让学生感受到追求解决问题的美好过程，进而激发学生的数学兴趣。
案例：教师在讲授《一元二次方程》的时候，首先应当设置一些简单的一元二次方程的应用题背景，通过启发学生这个知识的实际应用，来带动课堂气氛，引发学生学习这部分知识的兴趣，当学生跟随教师的思维学习的时候，提出必要的问题，再循序渐进地引导学生回答问题，让整个课堂高效而和谐。
二、灵活应用合作探究方法
1.善于引导学生合作学习和探究学习。合作已经成为21世纪最为重要的一项技能，在中学教学过程中，教师要有意识地培养学生的合作能力和探究知识的能力，就要从点滴的平时学习做起。每一节合作学习课堂，教师一定要鼓励学生积极参与互动与合作，努力从合作中找寻适合自己的学习方法，开拓学生的数学思维，真正将数学的魅力发挥到极致。
2.通过举办各种数学活动，培养学生的创造能力。无论是合作还是探究性学习，最终目的都是为了培养和训练学生形成一定的创造性思维，既然如此，中学数学教师一定要在平时的数学课上或者课外，多多举办数学知识竞赛或者创新作品展览，鼓励中学生发明创造，进而抓好数学成绩的同时，提高学生的数学能力。
案例：教师在讲授《三角形相似》的时候，由于涉及判定定理和性质定理的学习，因此教师可以选择探究和合作学习的教学方法来展开教学。让学生互动合作找寻到判定定理的初步想法，并引导学生进行归纳总结，进而解决了问题。
三、优化教学环境与教学工具及语言
1.注意数学教学专业语言的使用。由于数学是一门相对比较抽象而复杂的基础课程，因此，数学语言讲求浓缩而精练。数学教师在讲授数学知识的时候，一定要注意数学语言的专业水平，讲课的过程可以幽默、通俗、活泼，但是数学概念必须要准确、专业。
2.尝试多媒体工具的应用。信息时代最为重要的工具就是计算机，中学数学教师要与时俱进，尝试运用多媒体课件来展开数学教学，相信一定能够收到事半功倍的效果。通过多媒体的展示，往往在激发学生注意力和好奇心的同时，简化教学，提高讲课效率。
案例：教师讲授正数和负数的时候，就可以简单借助多媒体课件，在展示了地平线线上和线下，以及温度计零上与零下后，引出所学的知识，往往能够达到非同凡响的效果。
四、不断学习提高专业知识和能力
1.参加培训提高专业知识能力。教师要积极抓住每一个可以进修和学习的机会，不断地更新自身已有的知识，在平时的教学过程中，深入贯彻新课标的教学理念和教学标准，让学生感受到数学课不是枯燥无味的，反而是与当代新闻时事相关的有趣的课堂。
2.开展各项教学研讨和听课交流。学校内部广大中学数学教师要经常互动，教研组要在特定的时期组织研讨会，将个人比较成功的教学方法进行互相疏导和沟通。学校也要定期组织听课评选活动，促进中学数学教师不断提升自己的教学水平，提高数学教学质量。
综上所述，本文简要阐述了中学数学教学过程中，如何提高数学教学质量的几点个人的看法，学生数学能力和数学成绩的提高，是教师通过采取科学的教学方法，在最短的时间内，使学生掌握更多的知识，形成更强的能力。教师采取科学有效的教学方法，可以提高学生数学学习的能力。因此提高教学效率需要老师花费一定的心血和精力，认真备课和教学。除此之外，教学质量的提高也需要学生付出一定的辛苦，因此，在平时的数学学习过程中，教师要及时与学生沟通，鼓励学生勤奋努力。本文的一些简单看法相信能够为广大一线中学数学教师的带来些许帮助。
【参考文献】
[1]高正华著.和谐：教育的追求与理想[M].吉林大学出版社，2007.
[2]俞剑波.新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略[J].中学数学杂志，2007 （4）.
[3]俞剑波，郑 勇.新课程数学课堂教学中的应变艺术[J].中学数学教学参考，2006 （7）.
【关键词】初中数学 数学质量 思考 研究
广大一线中学数学教师都认真研读过新课程标准，新课标提出了这样的宗旨：通过不断改革教学方法，转变教学理念，来提高课堂效率和教学质量来确保真正地给学生减负。既然如此，教师要有效地发挥学生的主动性，培养学生的创造性，真正地将数学深入到学生的心中，通过不断合作学习与互动交流来提高数学学习的质量。以下主要谈谈对于提高初中数学教学质量的几点思考。
一、激发学生的数学学习兴趣
1.营造积极活跃的数学氛围。数学课堂的45分钟，往往是神奇的，从上课的第一分钟开始，教师就要为学生创造轻松、欢快的课堂气氛，让学生放松心情，跟随着老师一起去知识的海洋中遨游。只要营造这样的数学气氛，往往能够带动学生学习的主动性和积极性。
2.善于提问和诱导回答。教师在课堂上提出的任何问题都要经过精心地策划，杜绝浪费问题，当提出简单的问题的时候要根绝学生的回答给予认可和鼓励，当提出的问题比较难的时候要循循善诱地引导学生来找到问题的正确答案。这种问答形式往往能够让学生感受到追求解决问题的美好过程，进而激发学生的数学兴趣。
案例：教师在讲授《一元二次方程》的时候，首先应当设置一些简单的一元二次方程的应用题背景，通过启发学生这个知识的实际应用，来带动课堂气氛，引发学生学习这部分知识的兴趣，当学生跟随教师的思维学习的时候，提出必要的问题，再循序渐进地引导学生回答问题，让整个课堂高效而和谐。
二、灵活应用合作探究方法
1.善于引导学生合作学习和探究学习。合作已经成为21世纪最为重要的一项技能，在中学教学过程中，教师要有意识地培养学生的合作能力和探究知识的能力，就要从点滴的平时学习做起。每一节合作学习课堂，教师一定要鼓励学生积极参与互动与合作，努力从合作中找寻适合自己的学习方法，开拓学生的数学思维，真正将数学的魅力发挥到极致。
2.通过举办各种数学活动，培养学生的创造能力。无论是合作还是探究性学习，最终目的都是为了培养和训练学生形成一定的创造性思维，既然如此，中学数学教师一定要在平时的数学课上或者课外，多多举办数学知识竞赛或者创新作品展览，鼓励中学生发明创造，进而抓好数学成绩的同时，提高学生的数学能力。
案例：教师在讲授《三角形相似》的时候，由于涉及判定定理和性质定理的学习，因此教师可以选择探究和合作学习的教学方法来展开教学。让学生互动合作找寻到判定定理的初步想法，并引导学生进行归纳总结，进而解决了问题。
三、优化教学环境与教学工具及语言
1.注意数学教学专业语言的使用。由于数学是一门相对比较抽象而复杂的基础课程，因此，数学语言讲求浓缩而精练。数学教师在讲授数学知识的时候，一定要注意数学语言的专业水平，讲课的过程可以幽默、通俗、活泼，但是数学概念必须要准确、专业。
2.尝试多媒体工具的应用。信息时代最为重要的工具就是计算机，中学数学教师要与时俱进，尝试运用多媒体课件来展开数学教学，相信一定能够收到事半功倍的效果。通过多媒体的展示，往往在激发学生注意力和好奇心的同时，简化教学，提高讲课效率。
案例：教师讲授正数和负数的时候，就可以简单借助多媒体课件，在展示了地平线线上和线下，以及温度计零上与零下后，引出所学的知识，往往能够达到非同凡响的效果。
四、不断学习提高专业知识和能力
1.参加培训提高专业知识能力。教师要积极抓住每一个可以进修和学习的机会，不断地更新自身已有的知识，在平时的教学过程中，深入贯彻新课标的教学理念和教学标准，让学生感受到数学课不是枯燥无味的，反而是与当代新闻时事相关的有趣的课堂。
2.开展各项教学研讨和听课交流。学校内部广大中学数学教师要经常互动，教研组要在特定的时期组织研讨会，将个人比较成功的教学方法进行互相疏导和沟通。学校也要定期组织听课评选活动，促进中学数学教师不断提升自己的教学水平，提高数学教学质量。
综上所述，本文简要阐述了中学数学教学过程中，如何提高数学教学质量的几点个人的看法，学生数学能力和数学成绩的提高，是教师通过采取科学的教学方法，在最短的时间内，使学生掌握更多的知识，形成更强的能力。教师采取科学有效的教学方法，可以提高学生数学学习的能力。因此提高教学效率需要老师花费一定的心血和精力，认真备课和教学。除此之外，教学质量的提高也需要学生付出一定的辛苦，因此，在平时的数学学习过程中，教师要及时与学生沟通，鼓励学生勤奋努力。本文的一些简单看法相信能够为广大一线中学数学教师的带来些许帮助。
【参考文献】
[1]高正华著.和谐：教育的追求与理想[M].吉林大学出版社，2007.
[2]俞剑波.新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略[J].中学数学杂志，2007 （4）.
[3]俞剑波，郑 勇.新课程数学课堂教学中的应变艺术[J].中学数学教学参考，2006 （7）.