【摘 要】
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在钢琴教学中,建立适合音教专业"师范"性特有的教学评价机制。不仅从学生演奏固定钢琴曲目实际效果来进行评价,而且还要从"师范"生必备钢琴弹奏技能(即兴伴奏,自弹自唱等键盘
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在钢琴教学中,建立适合音教专业"师范"性特有的教学评价机制。不仅从学生演奏固定钢琴曲目实际效果来进行评价,而且还要从"师范"生必备钢琴弹奏技能(即兴伴奏,自弹自唱等键盘和声演奏技巧)来评价。同时引入发展性评价中自评与他评,互评多种评价方式来加强师生间教学交流与探讨促进教学工作,并且吸收形成性评价观点;强调对学习过程及其阶段性成果的评价,从多个维度思考构建普通高校音教专业的多维钢琴教学评价体系,从而不断提高改进钢琴教学,培养出真正符合社会现实需求的复合型,实用型音乐教育人材。
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