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诚信是教师品德中的重要组成部分。教师的不诚信会造成最基本道德价值的混乱,导致学生道德危机。要化解学生的诚信危机,教师要努力做到诚信,学生的道德缺陷就能得到矫正,直至完美完善。
化解学生诚信危机势在必行
当代中学生思想主流呈现良好态势。但也有部分学生责任心淡化,社会公德差,胸无大志,精神空虚,甚至漠视自己和其他人生命。据我查阅资料获悉:当前未成年人犯罪形势严峻。某地区2007年未成年人犯罪嫌疑人占当年犯罪嫌疑人总数的16.1%;2008年占18.7%,呈逐年上升态势,不少未成年人是主犯,且在校生不少。中国青少年研究中心和北师大教育系曾经在全国十省市对3737名10～18岁的学生及其父母进行问卷调查。将16种品行作为选项,其中“守时、诚信与合作”品行仅被列为第16位和第13位。形势告诉我们:化解学生诚信危机势在必行。
造成道德危机的因素不容忽视
“道德危机”的形成,原因是复杂的。“留守学生”增多,家庭教育失控客观存在。但重要的一点是不能忽视的,那就是负责学生道德的主渠道——学校的教育与德育“两张皮”相剥离的问题。较多学校领导口头上讲素质教育,但行动上仍然在搞应试教育。表现为对学生教育上重知识、技能的掌握,轻道德价值观的培养;重视学生获取高分的技巧,不惜把德育工作异化为拿架子,唱高调;教的学生考试得高分就是好老师,考出好成绩的就是好学生,哪管这个好成绩是如何来的。这便演绎出不少考试怪现象:高考有教师帮助学生作弊,英语四级有教师卖题给学生……有的学校每周的两节思想政治课,不是花大力气对学生进行品行道德教育,而是尽量让学生掌握答题技巧,只要学生成绩好,学生思想品德就好,德育在教育中的地位形同虚设。教育方针中明确要求学生全面发展,并把德育放在首位,在实际操作中,却弱化德育工作,其本质是教育与德育“两张皮”相剥离。
那么,如何将教育与德育相剥离的“两张皮”合为“一张皮”?如何化解当代学生的道德危机呢?
用教师实践诚信构筑学生的品德长城
1.什么是诚信。“诚”是诚实,是语言和内心的一致。“信”是信用,是语言和行为的一致。诚信是诚实与信用的一致,即以诚待人,取信于人,这里所讲的诚信是过去提倡的诚实的深化和发展,不仅要求诚实,还要守信。
2.诚信在我国德育系统工程中的地位。诚信是最基本的做人原则,是最基本的人格修养。待人以诚,立信于社会,诚信是中华民族的传统美德,是一切美德的基石。一个人应诚恳守信,守信是最起码的社会公德。由此可见,诚信是一切德育的基础,诚信教育是中学生德育教育的关键所在。
3. 教师摆正诚信教育的重要位置。在我国两千多年前,商鞅在发布改革政令前,特许诺谁将放在南门的那根木头搬到北门就给予重赏,由于履行了诺言,才使商鞅变法得以成功,这就是诚信的力量。
世界各国均重视诚信教育,发达国家更是如此,美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育,日本的诚信教育几乎贯穿人的一生,很多学校的校训都是有“诚信”二字。在德国,97%的孩子的诚信和辨别是非的能力是四五岁时就养成的。各国的诚信教育无一例外的要求教师要诚信。
4. 教师务必给学生树立诚信榜样。榜样的力量是无穷的,历代公民道德建设中都涌现出了许多榜样。雷锋、邱少云、黄继光、焦裕禄、孔繁森、张海迪……这些榜样激励着千百万人。拾到一分钱交给教师,关心帮助他人……那是的学生思想非常纯洁。今天的道德危机,首先变现为诚信危机,要化解道德危机,首先就要化解诚信危机。让学生把丢失的做人的基本原则,缺失的最基本的人格修养,丧失的传统美德,从老师的诚信表率中追回来。
5. 教师不坚持诚信,加强和改进未成年人思想道德建设就是一句空话。由于少数教师不讲诚信,弄虚作假,在社会上造成了极坏影响。如吉林省松原市扶余县两名高中教师大量出售高考作弊仪器,两天内获利80万元左右;今年高考闹得沸沸扬扬的高考状元民族造假一事……这些都损害了教师形象,给学生以误导,使德育工作大打折扣。《四川日报》2004年6月2日报道,乐山市出现了高考优生“转会事件”:某中学用重金“收购”另一中学的尖子生,以此捷径铸造自己的“金字招牌”,使学校教育变为“买卖教育”,使一些学生待价而沽,类似情况在其它地方也不少。这种情况严重扰乱了学生思想,是对诚信的粗暴践踏,因此,如果教师不坚持诚信,不实践诚信,消除道德危机就是一句空话。
教师只要以坚强的意志,实践诚信,树立诚信榜样,学生会受到潜移默化的作用,化解道德危机就有希望;在辅以社会环境的积极作用,加强和改进未成年人的思想道德建设工作就会锦上添花。
(作者单位:四川资阳市安岳县天马乡九义校)
化解学生诚信危机势在必行
当代中学生思想主流呈现良好态势。但也有部分学生责任心淡化,社会公德差,胸无大志,精神空虚,甚至漠视自己和其他人生命。据我查阅资料获悉:当前未成年人犯罪形势严峻。某地区2007年未成年人犯罪嫌疑人占当年犯罪嫌疑人总数的16.1%;2008年占18.7%,呈逐年上升态势,不少未成年人是主犯,且在校生不少。中国青少年研究中心和北师大教育系曾经在全国十省市对3737名10～18岁的学生及其父母进行问卷调查。将16种品行作为选项,其中“守时、诚信与合作”品行仅被列为第16位和第13位。形势告诉我们:化解学生诚信危机势在必行。
造成道德危机的因素不容忽视
“道德危机”的形成,原因是复杂的。“留守学生”增多,家庭教育失控客观存在。但重要的一点是不能忽视的,那就是负责学生道德的主渠道——学校的教育与德育“两张皮”相剥离的问题。较多学校领导口头上讲素质教育,但行动上仍然在搞应试教育。表现为对学生教育上重知识、技能的掌握,轻道德价值观的培养;重视学生获取高分的技巧,不惜把德育工作异化为拿架子,唱高调;教的学生考试得高分就是好老师,考出好成绩的就是好学生,哪管这个好成绩是如何来的。这便演绎出不少考试怪现象:高考有教师帮助学生作弊,英语四级有教师卖题给学生……有的学校每周的两节思想政治课,不是花大力气对学生进行品行道德教育,而是尽量让学生掌握答题技巧,只要学生成绩好,学生思想品德就好,德育在教育中的地位形同虚设。教育方针中明确要求学生全面发展,并把德育放在首位,在实际操作中,却弱化德育工作,其本质是教育与德育“两张皮”相剥离。
那么,如何将教育与德育相剥离的“两张皮”合为“一张皮”?如何化解当代学生的道德危机呢?
用教师实践诚信构筑学生的品德长城
1.什么是诚信。“诚”是诚实,是语言和内心的一致。“信”是信用,是语言和行为的一致。诚信是诚实与信用的一致,即以诚待人,取信于人,这里所讲的诚信是过去提倡的诚实的深化和发展,不仅要求诚实,还要守信。
2.诚信在我国德育系统工程中的地位。诚信是最基本的做人原则,是最基本的人格修养。待人以诚,立信于社会,诚信是中华民族的传统美德,是一切美德的基石。一个人应诚恳守信,守信是最起码的社会公德。由此可见,诚信是一切德育的基础,诚信教育是中学生德育教育的关键所在。
3. 教师摆正诚信教育的重要位置。在我国两千多年前,商鞅在发布改革政令前,特许诺谁将放在南门的那根木头搬到北门就给予重赏,由于履行了诺言,才使商鞅变法得以成功,这就是诚信的力量。
世界各国均重视诚信教育,发达国家更是如此,美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育,日本的诚信教育几乎贯穿人的一生,很多学校的校训都是有“诚信”二字。在德国,97%的孩子的诚信和辨别是非的能力是四五岁时就养成的。各国的诚信教育无一例外的要求教师要诚信。
4. 教师务必给学生树立诚信榜样。榜样的力量是无穷的,历代公民道德建设中都涌现出了许多榜样。雷锋、邱少云、黄继光、焦裕禄、孔繁森、张海迪……这些榜样激励着千百万人。拾到一分钱交给教师,关心帮助他人……那是的学生思想非常纯洁。今天的道德危机,首先变现为诚信危机,要化解道德危机,首先就要化解诚信危机。让学生把丢失的做人的基本原则,缺失的最基本的人格修养,丧失的传统美德,从老师的诚信表率中追回来。
5. 教师不坚持诚信,加强和改进未成年人思想道德建设就是一句空话。由于少数教师不讲诚信,弄虚作假,在社会上造成了极坏影响。如吉林省松原市扶余县两名高中教师大量出售高考作弊仪器,两天内获利80万元左右;今年高考闹得沸沸扬扬的高考状元民族造假一事……这些都损害了教师形象,给学生以误导,使德育工作大打折扣。《四川日报》2004年6月2日报道,乐山市出现了高考优生“转会事件”:某中学用重金“收购”另一中学的尖子生,以此捷径铸造自己的“金字招牌”,使学校教育变为“买卖教育”,使一些学生待价而沽,类似情况在其它地方也不少。这种情况严重扰乱了学生思想,是对诚信的粗暴践踏,因此,如果教师不坚持诚信,不实践诚信,消除道德危机就是一句空话。
教师只要以坚强的意志,实践诚信,树立诚信榜样,学生会受到潜移默化的作用,化解道德危机就有希望;在辅以社会环境的积极作用,加强和改进未成年人的思想道德建设工作就会锦上添花。
(作者单位:四川资阳市安岳县天马乡九义校)