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“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”
考上大学之前，这首诗是高中语文课本里的必背项目，虽然知道这首诗是关于男女爱情之歌，但我们把它记得滚瓜烂熟的目的是应付各种形式的考试，至于这参差的荇菜到底是个神马东西，因为和考试无关，也木有时间好好研究。
考上大学之后，终于不用再过着暗递纸条暗送秋波的日子（大学的第一自由自然当推恋爱自由！），夏日近晚，约上恋人校园湖边石墩闲坐，湖中有开着黄花的睡莲几许，耳鬓厮磨，如何“浪漫”二字了得！只是慢着，开着黄花的睡莲，你确信？这是睡莲么？
仿佛美梦被人打断一般，你总不愿意在这浪漫当口被问这样无关实质的问题。睡莲不睡莲的，无非就这么一看一说，到底是不是，仿佛也无关紧要的。
但是，如果你有幸在校园遇上个“植物人”（植物爱好者），他马上会这么告诉你：“同学，你看到的这个像睡莲一样的植物，其实不是睡莲，而是荇菜哦！它在这个湖里已经住了很久啦，每年6月它都会如期开出漂亮的金红色的小花。”
如果再有幸遇上个博物学家，他会跟你说上更多：“荇菜，龙胆科，叶颇像睡莲或莼菜。茎分节，节上长叶和花莛。叶革质，花冠黄色，5深裂，5次旋转对称。花冠每个裂片边缘都长有较宽的薄翅……”
会不会有种脑洞大开之感？原来这就是那参差的荇菜！你叫不上名的当然还有更多。“君迁子、太平花、棣棠、木槿、凌霄、多枝怪柳、百华花楸、南方红豆杉、北美香柏、欧洲七叶树……”听上去这些陌生的名字，是我们校园里最熟悉却又最陌生的风景。许多同学大学毕业，能想起来的校园植物寥寥，并非校园植物不多，而是实在认知有限。这不能不说是一大遗憾！
如今恍然大悟，终于将植物的名字与认知联系起来时，你瞪大了眼睛，为自己过去的视而不见、见而不知感到几分羞愧，又有几分懊恼：“为何此处不见一块牌子介绍此植物？”而对大自然中的植物、动物、地质等进行观察、记录、分类等工作，恰恰是人文素养教育中非常重要的部分——博物学实践。当我们把博物学对象限定为特定的校园空间里的大自然时，观察校园一花一草、认知校园飞禽鱼虫，乃至为校园植物分类挂牌、出版校园植物认知手册等等，都是博物校园的有趣实践。
植物学家、北大老校长许智宏说：“长期以来我们就是技术立国，倡导‘学好数理化，走遍天下都不怕’，忽视对自然兴趣的培养。我在英国留学时有一段时间住在英国人家里，发现房东老太太自己园子里很多植物她不仅叫得上名，连拉丁名、属什么科都知道，我想这反映了一个民族的素质。了解我们周围常见的植物、动物，是一个公民必须知道的常识。我们的教育要更多地改进，使我们学生有机会接触大自然、了解大自然、培养对大自然的兴趣。”
了解自己园子里的各种植物、不仅叫得上名字，还连拉丁名、属什么科都知道。在博物学家眼里看来，这位房东老太太具备了标准的博物学素养：有格物致知的精神、具备准确的植物学地方性知识。北京大学哲学教授、因痴迷博物学而常自称“草民”的刘华杰老师告诉我们，博物学强调的正是地方性知识。如果你就读清华大学，能对清华园里各种植物如数家珍；就读中山大学，能对校园里榕树的种类特征了如指掌；就读深圳大学，能对校园各种荔枝津津乐道；就读北京林业大学，能清楚了解为什么种在图书馆西侧的鹅掌楸屡种不活……这些都是了不起的博物素养。
我们很高兴地看到，在高校活跃着一大群“植物人”“鸟人”等等痴迷动植物的神人、大咖，以及关注包括校园生态在内的自然社团如绿色协会等社团，做着爱花爱草爱动物等一切相关的事。2012年前后，陆续有高校推出博物校园手册：《燕园草木》 、《清华园树木》、《珞珈山植物原色图谱》（收录武汉大学校园植物700多种，可作为武汉地区高等植物鉴定手册）等等，都是热爱博物的老师同学们在历年观察认知校园生物的基础上吐血编辑而成，刘华杰教授认为这些手册大可以“可用于高考招生宣传”或“新生入学必备指南”。
春去秋来，花开花落，四季校园呈现不一样的美。春天的二月兰、连翘，夏天的荔枝、龙眼，荷塘风月，秋天的山楂，初冬的柿子，这些草木早已深深烙在大学生活的记忆中。认知这些校园的一草一木、一山一水、一鸟一兽，可能不会给我们的学分、奖学金求职、等等带来任何的好处，但是“有了博物学眼光，在校园有限的空间里可以发现无限乐趣”，可以让我们的大学生活更加柔软、细致、有情趣，可以让我们在略显生硬的各种学业、生存压力之下，有一个空间与自然无缝对接，在这个空间里，你可以自由自在，享受沉浸山川草木的幸福“好在”时光。
当然博物校园，寄情草木，最终的目的，是为了让人和大自然、人和校园更好地相处。在了解校园的基础上，“珍爱校园的一草一木”，听上去像口号，但是从博物学的角度来看，这种珍爱，不是简单地在草坪上树些“行人勿入”之类的牌子，而是从更深层次上了解和保护校园的生态系统。诸如：铲除校园本地物种而大面积种植草坪有无必要？诸如：每次施工动迁对校园原生植物大动干戈，或迁移或铲除，这样真的好吗？正因为如此，当中山大学的同学自豪地说：我们学校在建大楼的时候，为了保护三颗大树，专门重新设计了大楼的结构，把原本对称结构设计成了不对称的。我们真心为中山大学点一万个赞，也希望大学里多些保护鸟儿的“领角鸮”先生，多些为花花草草树木飞禽让路的佳话雅事。
考上大学之前，这首诗是高中语文课本里的必背项目，虽然知道这首诗是关于男女爱情之歌，但我们把它记得滚瓜烂熟的目的是应付各种形式的考试，至于这参差的荇菜到底是个神马东西，因为和考试无关，也木有时间好好研究。
考上大学之后，终于不用再过着暗递纸条暗送秋波的日子（大学的第一自由自然当推恋爱自由！），夏日近晚，约上恋人校园湖边石墩闲坐，湖中有开着黄花的睡莲几许，耳鬓厮磨，如何“浪漫”二字了得！只是慢着，开着黄花的睡莲，你确信？这是睡莲么？
仿佛美梦被人打断一般，你总不愿意在这浪漫当口被问这样无关实质的问题。睡莲不睡莲的，无非就这么一看一说，到底是不是，仿佛也无关紧要的。
但是，如果你有幸在校园遇上个“植物人”（植物爱好者），他马上会这么告诉你：“同学，你看到的这个像睡莲一样的植物，其实不是睡莲，而是荇菜哦！它在这个湖里已经住了很久啦，每年6月它都会如期开出漂亮的金红色的小花。”
如果再有幸遇上个博物学家，他会跟你说上更多：“荇菜，龙胆科，叶颇像睡莲或莼菜。茎分节，节上长叶和花莛。叶革质，花冠黄色，5深裂，5次旋转对称。花冠每个裂片边缘都长有较宽的薄翅……”
会不会有种脑洞大开之感？原来这就是那参差的荇菜！你叫不上名的当然还有更多。“君迁子、太平花、棣棠、木槿、凌霄、多枝怪柳、百华花楸、南方红豆杉、北美香柏、欧洲七叶树……”听上去这些陌生的名字，是我们校园里最熟悉却又最陌生的风景。许多同学大学毕业，能想起来的校园植物寥寥，并非校园植物不多，而是实在认知有限。这不能不说是一大遗憾！
如今恍然大悟，终于将植物的名字与认知联系起来时，你瞪大了眼睛，为自己过去的视而不见、见而不知感到几分羞愧，又有几分懊恼：“为何此处不见一块牌子介绍此植物？”而对大自然中的植物、动物、地质等进行观察、记录、分类等工作，恰恰是人文素养教育中非常重要的部分——博物学实践。当我们把博物学对象限定为特定的校园空间里的大自然时，观察校园一花一草、认知校园飞禽鱼虫，乃至为校园植物分类挂牌、出版校园植物认知手册等等，都是博物校园的有趣实践。
植物学家、北大老校长许智宏说：“长期以来我们就是技术立国，倡导‘学好数理化，走遍天下都不怕’，忽视对自然兴趣的培养。我在英国留学时有一段时间住在英国人家里，发现房东老太太自己园子里很多植物她不仅叫得上名，连拉丁名、属什么科都知道，我想这反映了一个民族的素质。了解我们周围常见的植物、动物，是一个公民必须知道的常识。我们的教育要更多地改进，使我们学生有机会接触大自然、了解大自然、培养对大自然的兴趣。”
了解自己园子里的各种植物、不仅叫得上名字，还连拉丁名、属什么科都知道。在博物学家眼里看来，这位房东老太太具备了标准的博物学素养：有格物致知的精神、具备准确的植物学地方性知识。北京大学哲学教授、因痴迷博物学而常自称“草民”的刘华杰老师告诉我们，博物学强调的正是地方性知识。如果你就读清华大学，能对清华园里各种植物如数家珍；就读中山大学，能对校园里榕树的种类特征了如指掌；就读深圳大学，能对校园各种荔枝津津乐道；就读北京林业大学，能清楚了解为什么种在图书馆西侧的鹅掌楸屡种不活……这些都是了不起的博物素养。
我们很高兴地看到，在高校活跃着一大群“植物人”“鸟人”等等痴迷动植物的神人、大咖，以及关注包括校园生态在内的自然社团如绿色协会等社团，做着爱花爱草爱动物等一切相关的事。2012年前后，陆续有高校推出博物校园手册：《燕园草木》 、《清华园树木》、《珞珈山植物原色图谱》（收录武汉大学校园植物700多种，可作为武汉地区高等植物鉴定手册）等等，都是热爱博物的老师同学们在历年观察认知校园生物的基础上吐血编辑而成，刘华杰教授认为这些手册大可以“可用于高考招生宣传”或“新生入学必备指南”。
春去秋来，花开花落，四季校园呈现不一样的美。春天的二月兰、连翘，夏天的荔枝、龙眼，荷塘风月，秋天的山楂，初冬的柿子，这些草木早已深深烙在大学生活的记忆中。认知这些校园的一草一木、一山一水、一鸟一兽，可能不会给我们的学分、奖学金求职、等等带来任何的好处，但是“有了博物学眼光，在校园有限的空间里可以发现无限乐趣”，可以让我们的大学生活更加柔软、细致、有情趣，可以让我们在略显生硬的各种学业、生存压力之下，有一个空间与自然无缝对接，在这个空间里，你可以自由自在，享受沉浸山川草木的幸福“好在”时光。
当然博物校园，寄情草木，最终的目的，是为了让人和大自然、人和校园更好地相处。在了解校园的基础上，“珍爱校园的一草一木”，听上去像口号，但是从博物学的角度来看，这种珍爱，不是简单地在草坪上树些“行人勿入”之类的牌子，而是从更深层次上了解和保护校园的生态系统。诸如：铲除校园本地物种而大面积种植草坪有无必要？诸如：每次施工动迁对校园原生植物大动干戈，或迁移或铲除，这样真的好吗？正因为如此，当中山大学的同学自豪地说：我们学校在建大楼的时候，为了保护三颗大树，专门重新设计了大楼的结构，把原本对称结构设计成了不对称的。我们真心为中山大学点一万个赞，也希望大学里多些保护鸟儿的“领角鸮”先生，多些为花花草草树木飞禽让路的佳话雅事。