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在数学课堂教学中，激发与引导学生的思维是提高课堂教学效果的有效手段。那么，学生的思维是怎样发生的呢？亚里斯多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”问题是教学的心脏，更是教学思维的动力和方向。数学思维的过程就是不断地提出问题和解决问题的过程。因此，在数学课堂学习中，教师要不断地、技巧地向学生提出数学问题，把握好课堂提问的艺术性，为更深入的思维活动提供动力和方向，使思维活动持续不断的向前发展。