【摘 要】
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几何图形变换的知识相较于简单算数而言更加的抽象、枯燥,很多小学生在学习时存在较大的困难。因此,教师应当充分利用多媒体、模型等资源向学生进行演示和推导,将枯燥的问题
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几何图形变换的知识相较于简单算数而言更加的抽象、枯燥,很多小学生在学习时存在较大的困难。因此,教师应当充分利用多媒体、模型等资源向学生进行演示和推导,将枯燥的问题趣味化,间断的变换连续化,复杂的问题简单化,以帮助学生理解图形的变换,激发学生的学习兴趣,提高图形变换的教学效果。本文通过几个教学案列对小学图形变换的教学策略进行详解的分析,以帮助教师们丰富教学手段。
The knowledge of geometric transformation is more abstract and boring than that of simple arithmetic, and many pupils have great difficulties in learning. Therefore, teachers should make full use of multimedia, model and other resources to demonstrate and derive from students, to turn boring problems into interesting ones, to continually transform and discontinue transformations and to simplify complicated problems so as to help students understand the transformation of graphics and stimulate students' interest in learning , Improve the teaching effect of graphic transformation. This article analyzes the teaching strategies of elementary graphic transformation through several teaching cases to help teachers to enrich their teaching methods.
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