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课堂是学生学习的主阵地,课程改革的终极目的是提高课堂教学的实效性。在近几年的教学实践中,坚持大胆地将课堂还给学生,尝试实践摸索“先学后教、同伴互助、因势利导、学以致用”的教学理念,逐步探索总结出“预、议、导、练”教学模式,取得了一定的教学实效。以人教版必修一“力的分解”一课为例阐释说明。
调“动”学生,激“活”课堂
【摘 要】
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课堂是学生学习的主阵地,课程改革的终极目的是提高课堂教学的实效性。在近几年的教学实践中,坚持大胆地将课堂还给学生,尝试实践摸索“先学后教、同伴互助、因势利导、学以
【机 构】
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陕西省西安市第八十五中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2017年30期
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