【摘 要】
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<正> 我们上海图书馆根据上级的指示,于1980年开始筹建国际交换组,并在同年下半年正式开展了对外交换工作。到目前为止,我们已和七个国家和地区共十八个图书馆建立正式交换关
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<正> 我们上海图书馆根据上级的指示,于1980年开始筹建国际交换组,并在同年下半年正式开展了对外交换工作。到目前为止,我们已和七个国家和地区共十八个图书馆建立正式交换关系,同廿多个科研机构、学术团体保持正常的赠送关系。我们先后共收到交换图书1940册,期刊40多种,补充和丰富了馆藏,并为国家节省了外汇。
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幼儿学说话我想有以下几个特点:一是有自主选择权,即可接受性原则。对于婴幼儿来说,世界的声音多种多样,纷繁复杂,但不会弄得他头晕脑胀。他只关注对他有用的声音,即亲人的声音,用心听,用心记,用心学(虽然是无意识的听、记、学);二是幼儿有强烈的表达需求,即主动性原则。幼儿对整个世界都充满新鲜感,有强烈的认知和表达的需求。这是他们在较短时间能掌握那么多词汇,学会表达的主要原因;三是幼儿是在真实的生活情境中
笔者在日研修期间,曾对日本有名的私立大学——大东文化大学的图书馆进行了参观考察,该馆有丰富的图书资料收藏,现代化的检索系统,以及先进的视听阅览室和各项齐备的设施,在日本的
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<正> 图书分类法的两个重要组成部分,就是分类体系和与之匹配的标记符号。标记符号,作为类目的代号而最早运用于图书分类的,是我国西晋武帝时荀勖编制的《中经新簿》,在这部