【关键词】 幼儿教育；师爱；情感交流；行动体验；理解；尊重
　　【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）20—0038—01
　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人世间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。在幼儿园里，能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有着很大的推动作用。
　　一、 爱是一种情感交流
　　对幼儿的教育，是用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润的。对孩子充满爱的教育活动，仿佛在为孩子打开一扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界。作为一名幼儿教师，我们要去爱他们，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和依赖，只有这样，教育才会成功。
　　一次活动时，小豆豆跑来问我：“曾老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然笑笑大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩积木啊？”“对啊，老师不是朋友！”孩子们开始叽叽喳喳起来，我一时不知如何是好，这时刘耀辉跑来拉着我的手说，“老师，咱们一起去玩积木吧！”说完，不由分说地拉我来到活动区前，看着孩子期盼的眼光，我“饶有兴趣”地和他们玩了起来，看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次过后我和孩子们的心走得更近了，他们和我的感情更深了。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
　　二、爱是一种行动体验
　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名幼儿教师，要对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾帮他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的实际行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都能使孩子们感受到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
　　小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖。午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的宋明昱便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有宋明昱眼里含着泪，默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”他没有说话，眼泪反而流得更多了。我摸摸他的头，没事啊。于是我又耐心地对他说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？” 宋明昱抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候妈妈都搂着我，我要妈妈……”为宋明昱擦干眼泪，哄他躺下后，我在他耳边说：“老师就是昱昱的妈妈，我搂着你睡好吗？”看着宋明昱在我的怀里甜甜的睡去，我感受到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，宋明昱总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，宋明昱高兴地跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这时全班小朋友也都兴奋了，“妈妈”、“妈妈”叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了幸福的泪花，心里感到无比的欣慰。
　　三、 爱是一种理解和尊重
　　作为一名幼儿教师，更需要多一分理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱得是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会及时给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；游戏时是最好的伙伴，最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个温暖的怀抱、一个友善的态度，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
　　有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的浩浩画了一幅很美的图画，可是他画的水却是红通通的，我忍不住问他：“浩浩，你的图画好漂亮，可是，为什么你的水是红通通的呢？”浩浩自豪地说：“老师，太阳照在水里，水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，教他应该怎样画，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个孩子都有发展的可能和潜力，我们应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，进而与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
　　编辑：郭裕嘉