语文是到处存在的，不能被我们局限在课堂上或者是生活中，如果我们一味采用传统的被动学习方式，很显然不利于语文教学的顺利开展，所以想要真正达到提升职业学院学生语文素养的目的，我们还是要坚持培养学生自主性学习的能力。

一、為学生营造出良好、宽松的学习环境

　　学校和教师要尝试为学生营造出良好且宽松的学习环境。在培养学生自主学习的过程中，教师要走下讲台，参与到学生的学习中去，并且还要对学生的个体差异和各种各样的学习要求做到心中有数。面对学生的好奇心、求知欲，不能盲目地批评或者不闻不问，反而要学会保护，不断培养学生主动性，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，认真读书并做好相应的笔记。
　　作为一名职业学院的语文教师，自身也要做到具备饱满的精神、亲切的语言以及温和的态度，用自己的人格魅力和情感魅力感染更多的学生，促使学生以更加良好的姿态投入学习中去。除此之外，还要鼓励学生不断地扩大自己的阅读量，开阔知识面，用在课堂上学习到的一些方法认真学习课外读物，不断丰富自己的知识储备量，久而久之，学生收集、分析以及利用信息的能力都能得到全面的提升。为了给学生营造出良好、轻松的学习氛围，对教师的要求是具备制作优良课件以及熟练运用电教设备等的能力。教师在选择音乐做课堂氛围“助推剂”时，要选择那些和课文内容、意境以及作者想要表达的情感相和谐的乐曲，同时还应该根据具体情况配备上朗诵等方式，提升课堂氛围。总之，运用图画、音乐等方式创设良好的情境，一方面能够展现出各个学科之间的紧密性，另一方面还能给学生提供多方面的熏陶，是一举多得的好事。

二、根据学生已经具备的学习经验，给予学生更多的自主学习的机会

　　自主性课堂主要展现的就是学生的自主性，所以在具体的课堂中，教师要让学生说出来，为学生提供能够表达自己想法的机会。面对新课程改革的明确要求，职业学院的语文教师要采取各种方式不断调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为课堂主体，制造更好的机会让他们将自己的想法说出来，不断提升其表达能力，进而促进学生整体素质的不断提升。

三、将课堂和生活紧密联系在一起，不断培养学生的语文口语能力

　　都说英语有口语一说，其实语文也是有口语的，生活中的语言千变万化，对于学生来讲，学习语文知识的一个重要目的是用于口语交际，但是职业学院学生的一个比较显著的特点是语言表达能力比较差，为了让他们变得想说爱说会说，教师要尝试将课堂和实际生活紧密联系起来，让学生在课堂上尝试讲述发生在自己身边的事情。目前，有些学校的教师为了实现提升学生语文口语能力的目标，都会选择从学生熟悉的事情着手，比如，让学生推荐自己喜欢读的课外书。首先，在课堂上提前告诉学生，让学生有提前准备的时间。其次，将学生分成不同的小组，让学生在小组内先进行讨论，互相讲述自己为什么要推荐这本书，理清自己的思路。最后通过在全班学生面前讲述自己喜欢书的理由，或者是阐述书中的内容的方式，让学生的口语能力得到有效的提升。
　　总而言之，职业学院语文课堂的精彩程度和学生的自主学习之间是有一定关系的，前者高则后者会随之升高。在以后的工作中，希望学院语文教师能够采取各种各样的措施，不断激发学生自主学习的兴趣，帮助学生掌握更多自主学习的方式与方法，最终养成良好的学习习惯。在不断学习、探索的过程中提出自己的疑问、表达自己的见解，让更多的学生体会到自主创造的乐趣，在快乐的氛围中学习语文知识，进行口语表达，成为学习的真正主人，进而提升语文成绩和表达水平。

参考文献：

　　[1]李志茹.自主性学习在语文教学中的应用[J].21世纪中学生作文（初中教师适用），2009（7）：21.
　　[2]习小鸿.语文自主性学习策略探析[J].文学教育（中旬刊），2012（10）.