【摘 要】
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王秉恩(1845—1928),四川华阳人,晚清民国时期比较重要的藏书家、文献家、书法家、诗人,但学术界对他关注甚少。本文根据所搜集的相关资料,对他的生平事迹略做钩稽(主要集中
【机 构】
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华东师范大学,四川大学古籍整理研究所,
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王秉恩(1845—1928),四川华阳人,晚清民国时期比较重要的藏书家、文献家、书法家、诗人,但学术界对他关注甚少。本文根据所搜集的相关资料,对他的生平事迹略做钩稽(主要集中于四川、贵州、广东、上海时期),并扼要介绍其著述(包括文献整理、个人著作)。
Wang Bing’en (1845-1928), Huayang, Sichuan Province, an important collector, literary family, calligrapher and poet in the late Qing and Republican Periods, but the academia paid little attention to him. Based on the relevant information collected, this essay gives a brief account of his life stories (mainly focusing on the periods of Sichuan, Guizhou, Guangdong and Shanghai) and gives a brief introduction of his writings (including collation and personal writings).
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书的外貌相较于他物而言，总是一成不变的，保持着最为古朴的方正，像一位博学的先生，散发着清秀文雅的气息，令人不由自主想去靠近，沾染一些文气。柔软的指腹轻轻摩挲书页，一种粗糙的质感便由指尖传入心尖，激起一圈圈涟漪。细细观察纸页，镶嵌着一丝一缕的纤维，才明白那是最天然的质感——木质，由此构成了绝妙的一页。将脸轻贴于纸页，仿佛还能听到大树粗粗的呼吸声，体味它深处岁月的印记。 不禁感慨造纸术的伟大，竟然能
阅读下面的文言文，完成l～4题。(2006年高考江苏卷) 董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡而丰颐，又美髯，论事慷慨。自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其自方。怒而嘻曰：“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。 嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全者，郡捕系之狱，槐察其枉，以白守。守日：“为反者解说
(一) 阅读下面一段文言文。完成1～5题。 梁习字子虞，陈郡柘人也。为郡纲纪。太祖为司空，辟召为漳长，累转乘氏、海西、下邳令。所在有治名。还为西曹令史，迁为属。并土新附，习以别部司马领并州刺史。时承高于荒乱之余，胡狄在界，张雄跋扈，吏民亡叛，入其部落；兵家拥众，作为寇害。更相扇动，往往棋峙。习到官，诱谕招纳，皆礼召其豪右，稍稍荐举，使诣幕府；豪右已尽。乃次发诸丁强以为义从；又因大军出征，分
那天从混乱的晚自习回来，爸爸的车开得很慢，广播女声低低地唱，高楼从车窗外缓缓地滑过去。夜色黏稠如糖浆，爸爸突兀地来了句：“你知道今天是什么日子吗？”我蜷缩在后座没有回答。“世界无车日啊……” 面无表情地打开家门，茶几上堆着两袋土特产，估计是龙眼和红枣，妈妈见我视线停留，“今天是你爸的生日啊，”她笑盈盈地说，“乡下二姑妈带过来的。” 哦，是吗？ 此刻钟表都静止了。 我到洗手台打开水龙头，妈妈
《汉书》中《青阳》、《朱明》、《西颢》、《玄冥》目下所署的“邹子乐”,应为兼含乐辞的四章统称;《帝临》的体例虽也相近,且能联同四章形成五章歌五帝的组合,但在班固时却
道成年间,是学术思想嬗变的时期,由乾嘉时期的考据学占据主要地位,排斥宋学,两者互相诋毁,到合汉宋,兼虚实,两者相互融合,相互吸收,形成了近代初期独特的学术风貌.同时,以经
举例论证是同学们写作论述类文章时最常用的论证手法，需要叙述事例，然后结合事例阐述观点。为了使说理有力，举例必须精准，这包括叙述事例时内容紧扣观点、信息交代明晰、语言表达简洁利落。但在实际操作中，同学们很容易“只叙不议”，语言啰唆芜杂，无效信息太多。也有同学因为强调简洁利落，走向另一个“极端”：对事例用一句话简略提及就展开阐述，这又不免失于粗疏了，特别是当读者不熟悉这则事例时，难免给人分析阐述浮泛无
大家好，我是来自湖州中学的费南。我最喜欢习总书记的一句话“扣好人生第一粒扣子”。习总书记说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成非常重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。” 在生活中，几乎每个人都有把第一粒扣子扣错的经历。一时的粗心大意，却导致一错再错，最后只能无奈
为激励教师潜心教学,国内许多高校在教师职务评聘制度方面已采取积极的改革举措,如将教学成果与科研成果一视同仁、设置教学型教授岗、将实践性教学成果纳入职务评聘指标体系